谈农村中小学音乐课现状与发展引发的思索

【摘 要】二十一世纪，社会全面发展，对人才的要求也越来越严格，素质教育在这一阶段得到人们的认可，音乐教育作为素质教育中的重要组成部分也开始被人们所重视。但是，一直以来，我国经济发展水平城乡差距较大，音乐教育之间的差距也越来越明显，农村中小学的音乐教育现状让人焦急万分。领导的忽视，音乐教师的匮乏，学生家长的思想观念的传统落后，都是导致农村中小学音乐教育落后的直接原因。要想改变这种状况，缩小城乡音乐教育之间的差距，我们必须做出努力。

【关键词】农村；中小学；音乐课；大张中学

音乐是人类最古老、最具影响力和感染力的艺术形式之一, 是人类精神文化生活的有机组成部分。音乐教育对一个人的全面发展起着不可估量的作用，孩子是祖国的栋梁，为其开展音乐素质教育也变得尤为重要。在音乐新课程改革大力推广实施的今天，《音乐课程标准》指出：音乐课要以审美体验为核心, 使学习内容生动有趣、丰富多彩, 有鲜明的时代感和民族性, 引导学生主动参与音乐实践, 尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力, 发展学生的创造性思维, 形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。然而，根据多项调查，在实际教学中，并没有完全依据《新课程标准》的要求去开展音乐活动，特别是在农村学校中，音乐教育没有得到应有的重视与发展。通过半年的支教生涯，让我对这些都深有体会，耐人思索，特别是针对莘县大张中学音乐课的现状，发表一些自己的见解。

一、基本情况

2011年上半年，我们学校为响应国家教育政策的号召，开展了在校大学生“顶岗支教”活动，作为学校“顶岗支教”活动的一份子，我也来到莘县大张中学开始了我的半年支教生涯。大张中学位于山东省聊城市莘县大张家镇，是镇上唯一一所中学。通过观了解察，大张中学，是一所普普通通的农村中学，校园不大，简单的教学楼，教学设施简单稀少，学校三个年级共有一个音乐老师，并且年纪偏大，具备的专业知识不全面。但唯一的一个优点就是有单独的音乐室，在众多农村中小学都很难见到。音乐室虽然单独存在，可设备太过简单，一张教师讲桌，几张学生用椅，两个音箱，一架破旧的脚踏风琴，让人看起来只是一间普通的教室。

二、针对大张中学音乐教育现状具体分析

（一）上课情况。初中的音乐教育已成为义务教育教学计划中的重要组成部分之一，并且在课时安排中有严格的要求。但在大张中学，音乐课每周就一节，很不被重视，甚至很多学生反映，以前的音乐课时常被其他主课老师随便拿去，并且面临升学的初三已将音乐课取消，又因音乐室和教室是分开的，碰上阴天下雨，学生就在教室上自习。没有了提高学生兴趣的音乐课，对其他课程的学习也很不利，对于学生来说，本该是一节自己喜欢的音乐课，却突然被其他课代替，心里就会闷闷不乐，对接下来的课程也不能专心听讲。

（二）器材设施。大张中学全校就一架破旧的脚踏风琴，吱吱呀呀，音色很不好听。像这样一所像模像样的中学，连最简单的电子琴都没有，能用得上钢琴简直就是种奢侈。和别的学校不同之处就是有单独的音乐室，但条件简陋，教具学具匮乏，与新课程改革同步并能适用于农村中小学条件的多媒体教学、影像资料、投影片等教具统统都没有。

（三）师资力量。大张中学全校三个年级，就有一个音乐老师，这个音乐老师不是专门的音乐专业毕业的，年龄颇大，对音乐的思考模式还依旧停留在原来的样子，模式老化。在大张中学，音乐课是谁都可以教，只是质量高低的问题，这样师资力量的严重混乱，极大地破坏了音乐课对学生的培养目的。

三、究其原因并提出发展策略

（一）原因分析

1、学校和政府原因。在今天，我国虽然大力实施素质教育，但没有从根本上改变多数农村中小学教师和领导的教学观念，在大张中学，音乐课只是作为“小三门”来上，并不进行考试。音乐老师没有考核，学校领导也认为音乐课可有可无，并将初三学生的音乐课取消了，音乐课还经常被主科霸占。由于学校领导的不重视，所以对音乐教育的投入严重不足，除了学校的不重视以外，和他们当地经济长期落后也有着直接的联系。一直以来，农村经济发展进程一直都很缓慢，财政收入困难，尤其是处在山东省边境的大张中学，很容易被忽略。

2、家长的原因。近年来，随着新课程改革的大力实施，素质教育实践不断深化，素质教育观念深入人心，音乐作为素质教育的重要方面，越来越得到人们重视。但是对于在农村的大张中学而言，这种观念并没有深入人心，多数家长都认为音乐课只是副科，学不到知识，耽误学生学习时间，他们认为在音乐课上不学习，极大影响孩子成绩。

(二）发展策略

1、确立音乐基础教育在中小学教育体系的重要的“核心”地位。俗话说的好：“缺乏艺术教育的教育，就是不完整的教育。”i 对于农村中小学来说，要实施艺术教育就显得更加重要，尤其是在十分不重视素质教育的大张中学，更应该加大改革的力度，改变学校领导老师，还有家长学生根深蒂固的错误思想。重视音乐教育，是实施教育教学改革的重要突破口，是促进学生的全面发展，培养高素质、高水平的跨世纪合格人才的有力有效的措施。

2、提高音乐教师的数量和质量。面对大张中学音乐教育的现状，提高音乐教师的数量和质量迫在眉睫。不仅要加大对农村音乐教育经费的投入，还要增加对音乐教师的培训力度。作为学校领导，无论是哪个学科，都应该吸纳贤才，学校领导应该积极为学校汲取新的血液，最先进的音乐理论和技能水平传送到农村教育中去，有效提高教学质量。

3、组织各种音乐活动。在支教期间，学校没有组织过一次音乐活动。期间教育局下达文件说要举行一次比赛，学生们得知之后都踊跃报名，同学们高度的热情和节目类型的多样出乎我的意料。在准备期间，同学们会抓住学习时间之外的一切时间排练，可就在比赛前夕比赛不知为何原因取消，同学们个个满脸失望，可见组织音乐活动能够极大地调动学生的兴趣，对于升学压力越来越大的中学生而言，音乐活动是最好的解压良药。

4、开设音乐辅导班，培养音乐特长生。我在支教期间，辅导了一个初三音乐特长生，并且以全县第九名的好成绩通过了莘县第一中学的专业考试。可又有谁知道其中的辛酸与汗水，学校没有专门的辅导班，初三的学生每天都有很多作业要完成，但为了学习，我们每天都抽吃饭睡觉的时间上课练习，就连本该休息的周末我们都在学习。开设音乐辅导班培养音乐特长生非常重要，这样使学生既实现了理想又可以学习自己喜欢的音乐，并提高了学校的升学率。

总之，莘县大张中学艺术教育的改革迫在眉睫，改革需要实际行动，需要学校各个部分的的共同努力。只有自上而下重视艺术教育，自下而上关注艺术教育，艺术教育才会在学校教育教学工作中发挥出它应有的作用，学生的综合素质也将得到进一步提高。只有这样，我们才能够培养出二十一世纪所需要的特色人才。

注释：

i 王峰峰：《农村中小学音乐课现状浅谈》，《新课程（教研）》2011（07）。

【参考文献】

[1]音乐新课程标准[M].人民音乐出版社,2005.

[2]艺术课程标准(实验稿)[M].北京师范大学出版社,2001.

[3]郭声健.艺术教育[M].北京教育科学出版社,2001.

[4]胡梅彦.中学音乐教育浅析[J].文学教育,2011(04).

作者简介：张海南，山东菏泽人，聊城大学2012级音乐学院研究生，研究方向为声乐。