浅谈中学信息技术课趣味教学

严良俊

摘 要：当前，信息技术课程普及城乡，但信息技术课教学尚存在不少问题，教师要运用新课程理念，注重培养学习兴趣，提高信息技术课程的教学效果。

关键词：新课程；信息技术；学习兴趣

当今社会，是信息化迅猛发展的知识经济时代，信息技术是现代人必须具备的技术之一，信息技术课担负着培养学生良好信息素养的重要责任。笔者认为信息技术课教学要充分运用新课程理念，讲求教学方法，提高学生的学习兴趣，确保教学效果。

一、巧设导语引兴趣

中学生对各种新生事物都充满好奇，有极强的求知欲，教师应重视并充分利用学生的这种心理特点，教学时设计出能够引发学生好奇心和兴趣的“导语”导入新课，使他们乐学。讲解“安装计算机软件”时，我先用“千千静听”播放一首很受学生欢迎的歌曲，他们的注意力立即被吸引过来，我趁机简单讲述用“千千静听”的方法，但学生机上没有安装“千千静听”软件，我开始教他们如何安装此软件，同学们听得全神贯注，做得专心致志，很快学会了安装软件，兴趣也大大提高了。

二、任务驱动激兴趣

让学生有目的地学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品，让学生自己试着王城，然后结合实际针对性地补充讲解。比如，学习Word图文混排时，我展示了一幅图文并茂，版式精美的“新年贺卡”，其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕方式，学生非常活跃地进行了尝试，对于我补充的内容，他们也掌握得既快又牢固。在兴趣的驱动下，学生很好地完成了任务，产生了浓厚的学习兴趣，进而主动地学习。

三、小组合作调兴趣

构建一些基于任务的、以学生为中心的合作学习环境，学生通过合作交流共同完成任务，达到学习目标。如在“我的旅游计划”中，我让学生自由分组，通过分工合作，查找关于旅游计划资料，自拟题目，然后进行制作，学生自拟了题目：“我爱你‘中国”“家乡山水甲天下”“漫山红叶”等。这种小组协作学习模式有利于学生高级认知技能、人际交往技能、团队合作精神以及情感态度的培养，进一步激发了学生的学习兴趣。

四、注重创新养兴趣

教学中，尊重学生在学习和应用信息技术过程中所表现出来的个性和创造性，对同一作品的不同设计思路和风格，同一问题的不同解决方案，都给予应有的认可和及时鼓励，使每位学生都能获得成功的体验。这样不仅提高了学生的信息素养，培养了学生的创新意识和创新能力，还能极大地激发学生对信息技术的学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性。

五、师生互动增兴趣

学生完成任务后，我通过多媒体教学网络，展示优秀学生作品给全班同学共享，由学生通过网络自由进行评价，并请学生本人自评，找出作品中最有特色的创意或需要改进的地方，最后教师总结评价，肯定学生作品中的创新，点评作品中的闪光点，讲解改进的方法。在照顾大多数学生的同时，兼顾和关心学习有困难的学生，根据他们掌握知识的情况，对他们进行个别辅导，耐心帮助他们克服困难，有进步就及时表扬和肯定，以增强他们的自信心，激发他们的学习兴趣。

总之，只要教师积极运用新课程理念，不断创新信息技术课教学方法，努力培养学生的学习兴趣，信息技术课教学必定能够起到事半功倍的效果。

参考文献：

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[6]兰晓勇.农村小学信息技术教学中存在的问题及对策[J].浙江教育技术，2011（1）.

（作者单位 陕西省商洛市商南县教育局）