浅谈学前儿童的家庭教育策略

林梅芳

学前教育是对0-6、7岁儿童进行的教育，家庭则是学前教育的一个重要基地。家庭教育是指在家庭生活中，由家长即家庭里的长者（主要是父母）对子女及其他年幼者实施的教育和影响。家庭教育作为一种独立的教育形式，对人的身心发展起着重要作用。但一些家长由于教育观念等方面的偏差，在学前教育方面步入了误区。学前儿童是一个特殊的群体，父母不仅关注孩子身体健康的同时，还要关注学前儿童的生理与心理发展特点，从而掌握一定的科学家庭教育理念，以促进儿童全面发展。

（一）树立正确的家庭教育观念

学前儿童家长的教育观念，主要是指学前儿童家长在教育子女问题上所形成的比较稳定的价值标准和认识，它包含学前儿童家长的儿童观、人才观、教育观。

1、树立正确的儿童观。要将学前儿童视为正在成长的独立个体，每个孩子都是独一无二的，学会尊重儿童生理，心理发展需要。著名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”这种生命力是积极的，不断发展的，具有无穷的力量。而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展。家长们所树立的儿童观应该是“促进每个幼儿在原有基础上得到发展”。每个孩子都存在个体差异性，家长要认真发现每个孩子的优缺点，了解孩子的内心世界，学会鼓励，帮助孩子，给孩子成长的自由空间。

2、树立正确的教育观。家长应该认识到家庭教育的重要性，儿童身心发展的过程有其特殊的规律，作为父母应该掌握子女的年龄特点和个性特点，因材施教。学前儿童是独立的个体，家长在家庭中应该减少包办代替，让孩子从小养成独立意识，尽可能为孩子创造良好的环境，满足儿童各种发展的需要，尤其家长不能忽视儿童的心理健康，儿童需要尊重，需要精神抚慰。从“娇惯型”教育转变为“培养型”教育、从“单纯智育型”教育转变为“思维开拓型”教育、由“封闭型”教育转变“开放型”教育。家长要增强科学教育意识，优化教育行为，提高教育素质。

（二）采取正确的家长教养方式

1、提倡民主教育

学前儿童的教养方式氛围有民主权威型，绝对权威型，娇惯溺爱型，忽冷忽热型这四种类型。我们倡导家长应该采用民主权威型教养方式。对待儿童应该采取平等身份，民主的态度，注重培养孩子的独立意识，创造和谐美好，平等，开放，快乐的家庭环境，提供幼儿自我发展的空间和自由。尊重和了解孩子的兴趣爱好和个人需求，与孩子平等交流，鼓励孩子自主实践。在这样的方式下，有利于培养孩子乐观向上，独立自信，积极探索，人格得到较好地发展。

2、理智施爱，爱严结合。

家长应学会合理地表达自己的情感，掌握爱与和严的分寸，爱应该是理智的。正确掌握爱与严的尺度，这是家庭教育的艺术，爱自己的孩子，是父母的一种本能，是种高尚的情感。但是爱要和无原则的满足，溺爱，娇惯要区分开来。首先，家长要理性施爱，爱是父母的天性，也是教育的基础。家长通过无私的爱去感化孩子，针对孩子的身心发展特点对其进行教育，既不放任自由，也不拔苗助长，既不限制孩子，也不放纵孩子，只有将感情与理智想结合地施爱，孩子才能健康成长。其次家长要做到要求适度，没有要求就没有教育，从教育目标出发，符合学前儿童生理和心理发展水平，严格要求切勿过度苛刻。倘若对孩子的要求过高，会孩子缺乏自信，自我怀疑的心理会让孩子走向自卑。每个孩子都有自己潜在的能力，平常心对待孩子的成长。再次，家长要做到严爱结合，当遇到一些具体的问题时候，往往会动摇家长严格管理和教育的决心，常常以感情代替理智，不能坚持一定的原则，因此需要家长要有坚强的教育意志。如果说孩子是风筝的话，父母就是那根风筝线，起着引导，鼓励，再鼓励，并把握好度的作用。让孩子们自己去尝试，有一天他们才会有迈出前脚的一步。

（三）提高家长自身素质，提高家庭教育能力。

1、父母要提高自身的家庭教育素养

父母家庭教育需要一定的人际关系，心理学，知识等。随着时代的发展，要不断的学习，家长们应该阅读有关家庭教育期刊，学前儿童心理学，教育学等书籍，学习学前教育的基本教育原理，教育原则和方法，提高家长了解儿童需求的能力，评价儿童发展的能力，处理儿童问题的能力。让孩子在家庭中也能够快乐的学习，使儿童身心各方面和谐发展。

2、丢掉不健康的教育心理

一是补偿心理。现在家庭教育高期望化，年纪小小就学期各种特长班，希望自己的孩子能成为第二个朗朗，成为第二个杨丽萍等等，家长不可以把昨日未实现的愿望强加给孩子，只有平常心的家长往往创造出平常中的不平常。有了这份平常心，多几分理智多几分爱，孩子一定会快乐成长。二是丢掉反常心。用一颗平常心培养孩子，俗话说天外有天，人外有人，父母应该丢弃自己的孩子和别人的孩子比较的心理，好好花时间赏识孩子的长处，让孩子在原有自己的水平上更上一层楼，相信孩子会是自信，活泼的，也切记炫耀自己孩子的优秀，丢掉虚荣，让孩子健康成长，作为父母，是孩子的领路人，是一个陪伴者，好好的陪伴孩子走过那快乐的童年时光。

3、完善自我，道德高尚

父母应该以较高的精神境界来完善自身，发挥良好的潜移默化的作用。言教也要身教，父母是孩子的榜样，家长要以身作则，有道是“上梁不正下梁歪”“有其父必有其子”这些都是要求家长们要以身作则的警世格言。鲁迅先生曾尖锐地指出：“父母不仅可以把自己的优秀品质传给后代，其恶劣性，不良性格，不好的生活习惯也会潜移默化地影响孩子。”所以教育孩子，首先要教育好自己。

（四）幼儿园的家庭教育指导

家庭教育是学校教育的必要补充，孩子的大部分时间在家庭里度过，家庭是其主要活动场所，家长对孩子的成长重要的影响作用。家长要把配合学校教育看做是自己的责任。父母是是孩子的第一任教师。自己也是孩子的教育者，作为家长应该多多参与幼儿园活动，特别是要唤醒父亲的教育意识，增强主动参与意识，这也是家长学习科学育儿的有效途径。幼儿园的家庭教育指导有利于家长进行家庭教育。第一，帮助家长可以了解幼儿园的教育理念，教育宗旨，教育目的的意义和课程活动，了解幼儿是“教什么”“怎么教”。第二：家长可以建立最新，最科学的儿童教育观，发展观。了解儿童身心发展特点的有关知识，慎重考虑如何对幼儿进行适度的，科学教育。第三：通过良好的师生沟通分享有益的育儿经验，学会尊重儿童，重视开放式教育，和孩子共同学习，共同分享，增进彼此的感情，建立良好的亲子关系，不断改进家教方法，提高家庭教育的效应。家长只有对自己的孩子做到心中有数才能使教育内容与方法从实际出发，因人制宜因势利导。英国教育家约翰 洛克警告世人“教育的错误比别的错误更不可轻范，教育的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次，第三次去补救，他们的影响是终生洗刷不掉的。”学前儿童家庭教育，特别是现在的独生子女的幼儿家庭教育，更不允许家长犯错误。因此家长们一定要认真给予孩子正确的教育，端正自己的家教态度，转变家教观念，提高家教水平，让自己的孩子健康快乐的成长。