信息技术课堂传统教学模式向新型课堂模式的转变和优势

邹卫国

随着Internet的普及、信息技术的广泛应用与迅猛发展，大学信息技术教学方式与手段应该由传统向新型模式转变。将现代信息技术应用在课堂教学中，绝不是简单的教育方式的变化，会对现在的教育思想、模式、方法等教学要素产生深刻的影响，此转变相较于传统的课堂教学模式，显现出很大的优势。

一、由传统模式向新型信息技术教学模式的转变

传统教学模式是以课堂教学、实验室教学为主要手段，通过教师面对面的讲授完成的教学过程。如果信息技术的教学也停留在传统教学模式上，那么，则完全不能凸显信息技术这门课程的特点，不会给学生带来更多的收获，只能是纸上谈兵。不能真正动手实践，对于信息技术的学习是用处不大的。

而新型的信息技术的教学课堂应该把信息技术由学习内容转变为学习手段，以信息技术为教学手段的课堂教学是以计算机为教学基础，通过操作计算机访问网络资源作为教学资源，强调学习的全过程，师生、学生之间相互协作。

信息技术课堂教学模式的主要特点体现在以下几个方面：

1.教学思想的转变

传统的教学主要是向学生教授理论和技能，然后给学生留下一个正确的结论。而新型的信息技术教学则应该改变这种教学模式，采用“以学生为中心”的新教学观点，整个课堂由教师控制，但是在课堂占主角地位的应该是全体学生。举个例子来说，就像是导演与演员的关系，导演是主导地位，控制着全场，但是戏的完成则需要依靠演员自己自由发挥，教师在信息技术课堂的作用就是如此，研究各种教学方法启发学生的思维和行动，让学生成为课堂的主演，以此实现整个教学过程的思想转变。

2.教学方法的转变

传统的教学方法在信息技术课堂的理论教授中还具有一定的作用，比如二进制的教学中，如果教师不做讲解，学生是不能完全了解二进制的转换原则的，因而就不能很好地掌握这个知识点，给今后的学习带来麻烦。教师通过传统教学模式中的讲解先让学生了解二进制的转换原则，然后再进行一系列以学生为主的教学实践，作为补充，结合传统的教学模式和新型的教学模式，在学生的学习过程中必然具有很好的作用。当然，除了传统的教学方法外，教师在信息技术课堂上还要多研究和探索更先进和更贴合信息技术教学的方法，实现由传统教学方法向新型教学方式的转变。

二、信息技术教学模式的优势

新型的信息技术教学模式如果积极地完成教学思想和教学方法的转变，就可以继承传统教学模式的精髓，同时弥补其不足，那么新型的信息技术教学模式则凸显了明显的优势。

1.教学资源的多样性

将网络应用于信息技术教学中，因为网络可以传递文字、图片、动画、声音、软件等多形式的数字化信息，这样信息技术教学模式就拥有丰富的教学资源。学习者可以迅速快捷地获取本校、全国乃至全球的原始、目前直至最前沿的教学、科研发展信息，这必然在形式和内容上具有极大的丰富教学资源的作用。

2.教学形式的多样性

信息技术教学的形式是多样而灵活的，有理论、实验、产品设计等。从时间上，可以是实时的，同一时间教师和学生异地进行教学活动；也可以是非实时的，教师可以预先将教学内容及相应的辅助内容放在服务器上，让学生根据自己的时间安排、学习进度等进行学习，从而既可以进行独立思考式学习，又可以在网上进行小组的协作学习，自己自主地控制教学方式、进度。

3.教学方式的多样性

信息技术教学条件下教师与学生、学生与学生之间进行双向信息交流，十分簡捷，实现了教学过程的良性互动，鼓励学生主动思考，有利于受教育者个性的发展及创造力的培养。

在新型的信息技术教学模式下，学习资源丰富，所有的教学、实验过程及结果都由计算机呈现。可以想见：在宽敞明亮的房间里，随着操作键盘的手指上下翻飞，屏幕上呈现千变万化的数据、图形，显示出结果。这样，学生的实际动手、观察、动脑能力得不到很好的训练。但是一旦自主权过大，教学过程无成本，使得学习者容易产生随意性，学习过程的严肃性降低。所以新型信息技术教学模式不能完全取代传统的教学模式，只是在传统的基础上以教师的能动性实行一个转变，取其精华，去其糟粕，这样才能真正地在信息技术教学的课堂上把新型教学模式的优势发挥得淋漓尽致。

参考文献：

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[2]陈玉良.网上教育初探[J].图书馆理论与实践新探，2009.

[3]祝智庭.现代教育技术——走向信息化教育[M].教育科学出版社，2011.

[4]许晓安.中美网络教育之比较研究[J].现代远距离教育，2011（01）.

本文系2011年江苏省高等教育教改研究立项课题“基于校园网环境的《信息技术》课程教学资源库建设与应用研究”（2011JSJG429）的研究成果。