优化课堂教学目标， 提高教学效率

任婷婷

课堂教学是学校教学工作的中心环节，是学生获取知识、提高素质的总渠道。努力加强课堂教学改革，营造良好的教与学氛围，强化课堂教学效果，优化教学目标是关键。小学语文老师从备课到上课再到评价，要以明确具体的教育目标作为依据，才能避免教与学的盲目性和随意性，走出“低效率”的教学困境，从而提高课堂教学效率。因此，优化课堂教学目标是提高课堂教学效率，保证语文课素质教育成功的先决条件。如何提高课堂教学效率，笔者认为可从以下几方面着手。

一、教学目标的确定

教学目标指的是教学前教师预期实现的，学生通过教学所发生的认知和行为变化，即预期的教学结果。好的教学目标既能体现教材的实际，力求反映学科大纲和教材的要求，同时，更应注意学生的原有基础和发展水平。如果目标过高，学生就不容易接受，会造成消化不良；如果目标过低，则不能激发学生的求知欲望。在确定教学目标时，应考虑到以下几点：

1.把握教材实质。

因每篇课文都有不同的写作目的、内容、文体和表达方式，所以每位老师都必须对每篇课文深入研究，仔细揣摩，从而制定出整体、具体、可行、可检的“三维”（认知、情意、能力）教学目标。以五年级《雅鲁藏大峡谷》为例，可确定如下教学目标。

①了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。②通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。③激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。④学习收集资料。

2.针对学生实际。

在确定教学目标时，不光要考虑到教材的实际，更应针对学生的实际，考虑到哪些是已学过的，哪些是未学的；哪些地方他们最感到困难，教师都应深入了解，做好安排。如《鸟的天堂》一课中，有些含义较深的句子，尤其是联想部分，学生理解时感到困难，而这恰好又是本课的重点训练项目。应当把教给学生剖析句子的方法，作为教学目标之一。本课可以确定如下教学目标：

（1）了解作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”见到的景色，领会作者热爱南国风光的思想感情。

（2）能分辨句子中哪些是看到的，哪些是听到的，哪些是想到的。

（3）有感情地朗读课文。

3.遵照单元的整体目标，安排课文、课时目标。

每个单元都有整体的教学目标，老师应该认真研读单元知识结构，努力把单元目标体系有机落实到每篇课文的设计中。在安排课文目标时，应当考虑教学目标的落实，使单元的整体教学目标在每堂课中层层分解、减少重复，增强有效性。

二、激发兴趣，自觉學习

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”实践证明：兴趣是构成学生学习动力的因素，是课堂教学成功的关键。

首先，在语文教学中，如让学生仅凭书面语言理解课文，一则无趣，二则浮浅。因此，教师在教授过程中要注意心理学理论的应用。诸如借助作用于视觉、听觉、肤觉等感官的图画、音乐、动作等手段，创造一个良好的教学环境，使学生思维活跃。

其次，在课堂教学中运用高超的语言艺术，也是激发兴趣、自觉学习的重要手段之一。语文教学本身即是语言教学，因此我们应充分运用语言的音韵美、节奏美、对称美、声响美、方言美、色彩美、语符美、诗意美等，让它渗透到语文课堂教学的分分秒秒、每个细节中，使学生把上语文课当成一种自觉的欣赏、参与，从而达到理想的学习效果。课堂是教师传授知识、学生学习知识的阵地，如何使课堂教学收到良好的效果呢？其中语言是传递信息、表情达意的工具，也是课堂上师生双边交流和沟通的桥梁。一节教学环节条理紧凑、引人入胜的好课，其中教师富于启发引导性的语言是关键。所以要拓展学生的学习空间，最大限度地挖掘学生的潜能，同时构建和谐、民主、平等的师生关系，教师一定要重视课堂教学中语言的运用，课堂语言本身就是一门艺术。例如一次在课堂上一位学生故意捣乱，学起公鸡啼叫，引得同学们哄堂大笑，老师却不动声色地看了一下表，说：“我这只表误时了，没想到现在已是凌晨。不过，同学们请相信我的话，公鸡报晓是动物的一种本能。咱们教室里什么时候来了一只公鸡为我们服务呢？”顿时引起了学生的笑声和喝彩，犯纪律的学生也在这笑声中认识到了错误。由此可见，幽默的教学语言既能引起学生的兴奋状态，有助于学生记忆和理解，又能在学生出现错误和不足行为时起到点出、批评的作用。

三、优化练习，形成技能

智力性的技能是指借助内部言语在大脑中进行智力活动的方式，如遣词造句、布局谋篇等技能，它是从语文知识的掌握到能力发展的中间环节。智力性技能的培养，需要通过听、说、读、写等练习进行反复的训练。正如捷克思想家、教育家夸美纽斯所说：“一切语文在实践中学习比用规则学习来得容易。”

我们说的加强练习，不是盲目地追求数量，“以多制胜”，而是尽量让学生练得深一些、透一些，“跳一跳摘桃子”，充分开发学生的学习潜力，让他们通过练习，结合所讲授的知识，掌握其规律，举一反三，在优化的练习中求快、求好，以取得内容上的不断深化，认识上呈螺旋式上升，技能逐渐完善，能力自然发展的效果。

总之，优化教学方法，激发学习兴趣，提高课堂效率势在必行。它是一项复杂的现代系统工程。要完成这项工程，首先要对教师提出更高要求——不断学习新知识、接受新事物、涉足新领域、提高新能力。我们有较高的自身修养和语文修养，才能对各类教材融会贯通，驾驭自如；才能把课讲得生动活泼、深入浅出、富有吸引力。当学生的智力得到充分开发，能力得到普遍提高，优化课堂教学、提高教学效率的目标也就能实现了。