新时期高校师德内涵的丰富与发展

董英娟

摘 要：教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键，要以提高师德素养为核心，全面加强教师队伍建设，为教育事业改革发展提供有力支撑。

关键词：教育 教师 师德建设

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）03（b）-0239-01

加里宁曾说过，“教育青年是一项很困难的工作，所以在这方面工作的人是在履行着一个非常光荣而负责又非常重大的任务。”对于笔者而言，一直希望从事一项能体现生命意义的工作，在从事教师工作十余年的时间里，尤其担任了高校学生辅导员、系团总支书记和学生主任助理以后，笔者对于教师这个行业理解的更加深刻：教师犹如春雨，学生犹如绿色的生命，在春雨的滋润下，生命会变的更加鲜绿，在这个过程中，师德的内涵将得到充分的丰富和发展。

1 提高大学教师素质和师德水平的重要意义

（1）提高对大学教育的重视是21世纪知识经济时代对人才培养的要求。在科学技术突飞猛进、知识经济时代到来、国力竞争日趋激烈的今天，高等教育担负着培养德才兼备的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设的历史使命。高校要培养适宜新世纪发展要求的具有开拓和创新精神的人才，从而使其具备必要的和急需的社会竞争力乃至国际竞争力。比尔·盖茨等人说过：“在21世纪重要的竞争方式改革中，高等教育扮演的角色具有决定意义。”因此，在高校中开展多种方法、多种渠道的师德教育是历史进步的必然，具有强烈的时代意义。

（2）师德良好的教师队伍能够激发大学生成才的动力。众所周知，社会需求是学生成才的主要动力之一。市场经济急需德才兼备人才，因为德才兼备型人才能成为国家机关及企事业单位的工作骨干，应对千变万化的市场经济活动，能得到更多的就业机会。正是大学教师师德建设与时俱进，不断把握社会需求的脉搏，不断调整自己的教学方法和方向，大大调动学生求知、厚德和创业的热情，成才的欲望日益强烈，大学教育也会取得良好的社会效应。

2 不断丰富、发展自身的师德修养和教学技能，是大学教师实现自身价值的重要途径

（1）大学教师不仅要注重教学水平建设，还要注重师德建设。要引导德育工作者要树立正确的世界观、人生观、价值观和学生观，增强师德信念和师德修养意识。教师一旦从内心对教师义务树立了坚定的信念、强烈的责任感和荣誉感，其师德修养就会得到大幅提升，就会不计得失、满腔热情地对教学、对学生履行责任和义务，主动激发自己的教学和创新潜力，自觉做到热爱教学、关心学生、培养学生。据调查，最受学生欢迎的老师，就是尊重学生、热爱学生的老师。

（2）大学教师在教学活动中，既要提高业务水平，同时要保持与学生思想的沟通，引导学生树立良好的道德观，从而最大限度地提高教学育人的效果。

教学已不仅仅是对知识、技能的传授，更应该是情感的交流、心灵的沟通、生命的对话。自从从事高校学生工作以后，笔者感到自己与学生的距离拉近了很多。经常与学生进行不定期的交流，谈学习、谈生活、谈情感，有时还深入学生宿舍，与她们促膝相谈，慢慢的，学生把笔者也当成了知识上的指导者，生活中伙伴，心灵上的朋友，这让笔者感到非常的欣慰。

（3）大学教师要不断地学习研究教学领域的新成果，注意社会对高校毕业生需求的变化，在教学形式和方向上不断创新。新时期要求德育工作者要了解德育的新动态，接收管理的新知识，学习古今中外优秀的德育理论，以提高自己的理论水平和管理水平。承德石油高等专科学校机械系有着优良的传统，每周二是各教研室学习活动时间，每周五是全系教师例会。无论是教研学习活动，还是教师例会，都是笔者很好的学习得机会。一些副高职以上老师的专题报告，如德育理论与实践的讲座，目的是为了提高德育队伍的理论水平和工作艺术。

3 大学教师实现生命意义要做到“两心”、“一意”

3.1 大学教师要有对教学工作的热爱心

做好一件事，莫过于对它具有浓厚的兴趣。教师是笔者一直热爱的职业，从教几年来，自己无论工作多忙，多辛苦，自己总感觉是快乐的。一天，笔者的一个女同学说想要去北京蓝带啤酒，说蓝带已经招聘完返回北京了，学生让笔者帮她向招聘经理推荐一下。说心里话，自己没有见过招聘经理，没有面谈过，笔者心里也没有底，但学生充满希望的来找老师帮忙，笔者抱着试试看的态度拨通了招聘经理的电话，没有想到的是自己的电话推荐也能帮学生找到工作。现在该学生在蓝带有着好的工作环境，不错的收入。想想当时出于对教师职业的热爱和自身的责任感，一次大胆的努力，对于一个学生是多么的重要。

3.2 大学教师要有对学生的关爱心

教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，关心学生，使他们健康成长。在同事的一次结婚宴席上，笔者刚刚就座，就突然接到毕业班班长的电话。说班上郜国跃同学脚骨骨折，已送到了承德市附属医院。听到这个消息，笔者立即赶到医院。当看到躺在病床上痛苦的学生，笔者心里难过极了，在安排好学生住院治疗各项事情后，笔者到超市为学生买了些营养品，水果送了过去，希望学生虽在异地他乡也能感到来自学校的关爱和帮助。在以后的日子里，笔者的工作又多了一项内容，每天下午下班后到饭店为学生订好饭，送到学生手里，看着他吃好了，各方面没有问题后自己才回家，学生的病友们开始还说郜国跃有这么好的一个同学，后来才知道笔者是老师，都说能有这样的老师真是学生的福气，在笔者和同学们的关怀下，学生很快康复出院，并且比以前更加用心学习。

3.3 大学教师要有甘于淡泊宁静、俯首耕耘的奉献意识

依据字典的解释，奉献是一种恭敬地交付行为，内含着尊重与信仰，这种尊重与信仰彰显着生命的意义。奉献应当是一名教师人格健康的基本保障。作为一名高校教师，要能在形形色色的社会吸引面前甘于淡泊宁静，坚定不移地驻守在教书育人这片希望的田野上，俯首耕耘，把自己的青春、潜质、才华毫无保留地奉献给高校教育事业，像春雨一样义无反顾地洒向大地，唤起大地蓬蓬勃勃的绿色和生机。

在做学生工作期间，笔者曾有繁杂就业工作和教学工作交错的压力，也有对学生就业前景暗淡的担忧，更有帮助学生成功就业后的喜悦和满足。其中，笔者最深的体会就是，爱因斯坦曾说过的一句话：“生命的意义在于设身处地替他人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”笔者想，不为追求功利目的，无私的耕耘和奉献在大学教师的岗位上，就是新时期对师德内涵的丰富和发展。

参考文献

[1] 陶兴誉.新时期高校师德内涵分析[J].哈尔滨学院学报，2012（3）.

[2] 李宝芬.新时期加强高校师德建设的对策[J].淮北煤炭师范学院学报：哲学社会科学版，2009（4）.

[3] 田增涛，李德祥.浅谈新时期高校师德建设[J].保定师专学报：哲学社会科学版，1998（1）.