行走在绿色的风景里

施彩华

怎样才能让孩子在课堂上灵性飞扬，激情四溢，活力迸发，品味语文学习的乐趣，我们提出了“绿色课堂教学”这一理念。“绿色课堂教学”的核心是关注人的健康发展，它把学生放到“人”的主体地位上，尊重学生身心健康的发展规律，尊重学生的人格，尊重教育规律，正视学生之间的差异，真正树立为学生终身发展服务的理念。

一、 绿色课堂教学是关注环保有效的教学

这里的“环保”意指提倡以最经济合理的教学方法达到最佳的教学效果，实现“提高质量的教育”之目的。教师通过研究教与学的方式，努力提高课堂教学效率，坚决摈弃陈旧落后、高耗低效的教学方式，是达到“环保”的有效途径。

在教学《滴水穿石的启示》一文时，一位教师在围绕学生自主发展精心设计教法，注重引导学生自读，寻求“自得”。例如，在教学文中三个名人的事例时，教师让学生充分自学，并自主选择感受最深的一个故事交流，以“翻山越岭”“坚持不懈”“孜孜不倦”等重点词语为抓手，引领学生说意思，举实例，想画面，谈感受。学生在交流到“翻山越岭”“走遍大半个中国”时，老师引导：“读了这段文字，你眼前仿佛出现了怎样的画面？”学生通过想象李时珍采药草、访名医的种种艰辛画面，更具体深刻地体会到了何谓“目标专一，持之以恒”，人物形象在文字里鲜活起来，在学生脑海里清晰高大起来。这样的理解就不会浮于文字表面，而是有了学生的体悟和体验之后的一种丰满的理解。在老师的充分预设、灵活点拨下，其他两个例子的学习也水到渠成，在具体的语言环境中，学生不仅理解了这些词语意思，还从这些词语中体会到“滴水穿石”的精神实质。这种以点带面的教学方式简约有效，突出了重点，突破了难点，学生的基础知识得到了巩固，朗读理解、说话等能力得到了提高。

二、 绿色课堂教学是关注和谐生成的教学

绿色课堂教学尊重学生主体地位，关注学生课堂上的生命体验。教与学的关系和风细雨，润物无声。教师要明确学生是学习的主人，教师是学生学习的指导者、帮助者、促进者，自身还要成为研究者。课堂上只有积极创设帮助学生实现自身价值的宽松和谐环境，才能促进学生发展。

教学《莫高窟》一课时，文中讲到藏经洞里空空如也，这里曾发生了什么，课本上只是作了简单介绍：清政府的腐败无能，导致大量文物流失。可是，想不到一个学生居然站起来说：“老师，他们不是买的吗？用银元买的啊。”这样的理解显然偏离了课文主旨。这段资料难道说得还不够清楚吗？但转念又想，学生未必会顺着成人的思路去想。于是就顺势问：“那么，他们使用多少钱买的呢？”在讨论中，学生真正明白了这种行为不是建立在公平交易之上的，所以不能叫“买卖”，而应叫“掠夺”，也更认清了当时帝国主义的丑恶面目。意外的生成，在教师的因势利导下，让这堂课的一个点闪亮了，师生均在和谐的课堂讨论中有所收获。

三、 绿色课堂教学是关注可持续发展的教学

绿色课堂教学更关注学生潜能发展，关注“人的潜能与今后能力发展的平衡”。教师只有注重学生潜力的开发，注重技能基础、智力基础的奠基，才能让一堂课是下一堂课的内驱力，让学生乐学好学。培养学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，显然是首要条件。

《钱学森》是一篇写人的文章，通过人物的语言表现人物的思想感情，塑造人物形象，是本文的特色。在教学中，一位教师重点抓住钱学森的两段话提问，引领学生通过思考——他是在什么情况下说这些话的；体会——你从中感受到了什么，读出他对祖国满腔的爱，从而走进人物的内心世界。

特级教师潘文彬也曾经执教这一课，他的教学中也是采用了这条主线，不过，他不是直接把问题抛给学生，而是步步引导，让学生自己发现问题。

师：这是一篇写人的文章。类似这样写人的文章，这册语文书我们就学过了好几篇。请翻到目录瞧一瞧。

师：其实，写人的文章都有一些相似之处，你们发现了吗？

生：写人的文章都是通过具体的事情来表现这个人物的特点。

师：写人的文章在描写具体事情的时候，也有相似之处，你们发现了吗？

生：要写人物在事情发展变化过程中所说的话。

生：还要描写人物的动作、心理活动，通过这些来表现人物的性格特点。

师：把这两名同学的发言综合起来说，就是要把人物的言行举止和心理活动等做一番生动细致的描写。下面请大家浏览课文，看看课文在写事时主要写了钱学森的什么？

潘老师很有耐心地带着学生一步步走来，通过几个开放性的问题引起学生讨论。在交流中，学生的观点在碰撞，兴趣被激发，不知不觉中被老师带到了一条充满探究快乐的大路上。这样的引导过程虽然会辛苦些，会花掉一些时间，但是学生获得的是思维能力的提升，是学习方法的习得，是参与学习的快乐。在后续学习中，相信学生再碰到类似题材文章一定会主动思考，寻得“捷径”。这难道不是一种可持续学习能力的提升吗？

绿色课堂教学充满人文情怀，闪耀着智慧光芒，洋溢着成长的气息。要用“绿色”的教学理念培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，使他们在活跃、宽松、和谐的课堂中充满自信地学习，让生命在一片葱茏的绿色风景里行走！

作者简介：江苏省张家港市城北小学教导主任，小学高级教师，张家港市语文学科带头人。