美云如玉 无形恒远

华颖来 郭磊

【人物名片】

顾美云，1943年生，中学高级教师，江苏省首批特级教师。1961年无锡师范毕业，在无锡市崇宁路小学从事语文教学工作38年，退休后仍工作在教学第一线。她热爱语文课堂，潜心研究小学语文教学；她甘为人梯，热忱培养青年教师。曾当选为全国青联委员，江苏省电教研究会副理事长，无锡市教育学会副会长，无锡市第九、十、十一届人大常委会委员。现任江苏省小语会副理事长，无锡市小语会理事长。曾获全国三八红旗手、全国优秀教师、江苏省有突出贡献中青年专家等荣誉称号。

序曲

磨炼50年，收获50年，精彩50年。桃李天下的顾老师50年如一日，倾情小学语文课堂，如琢如磨，其乐融融。盛日寻芳，美云如玉。让我们一起走进顾老师的教育乐章。

第一乐章：师爱情怀细雨春风

顾美云老师忠实践行“没有爱便没有教育”的理念，深爱自己的每一个学生。——崔峦

1961年到1978年，短短17年间，顾美云老师就由一个普通的师范毕业生成长为享有一定知名度的、江苏省最年轻的首批特级教师。是什么让她引起了一个又一个的“轰动效应”，创造了一次又一次的人生辉煌？

她说：“是爱。我爱小小的三尺讲台，更爱台下那一双双闪烁智慧火花的明眸，一张张洋溢着甜美笑容的脸庞。”

——有一种师爱叫了解

顾老师说：“了解学生是教好学生的关键。”倘若缺乏了解，爱就是盲目的。为了了解学生的兴趣、爱好和需要，了解学生的性格类型、个性脾气和智能基础，她深入到孩子们中去，课间同他们谈心，与他们一起游戏，观察他们的行为表现；下班后、节假日，她坚持到孩子们家中与学生家长交换意见。仅一个寒假，顾老师就顶着飞雪寒风走访了48名学生的家庭。一个学生在日记中写道：“老师冒着风雪来家访，驱走了隆冬的严寒，送来了温暖的春意。”后来她虽然不当班主任了，但仍坚持带着青年教师一起家访。

——有一种师爱叫尊重

顾老师认为，教师要尊重学生，倘若缺乏足够的尊重，爱就会变成支配与控制。在教学中，她尊重学生不同的看法，鼓励孩子们向自己提意见。拼音课上，当一个孩子指出顾老师把声母“h”中的“丨”写得太长——“椅子背顶破了天花板”，她听后感到由衷地高兴，因为，这是“师生合作”的快乐！因为，从中透出孩子敏锐的观察力、思考力，是学生民主意识、主体意识的体现。

从顾美云老师的教育教学中，我们看到了“尊重学生”不是一个美丽的口号，而是在每一个细节之中的生动体现。

——有一种师爱叫关怀

倘若缺乏关怀与给予，教师的爱就是空洞和苍白的。学生因故不能到校了，她冒雨送教上门；学生肚子疼，她背着送回家；家庭环境嘈杂的，她准备好点心、开水，让孩子坐在自己身边学习；离学校远的，家长有事不便接走孩子，她用自行车推送回去……她说：“师爱不是恩赐，不是怜悯。师爱是无私的奉献，是发自内心的给予。”

——有一种师爱叫责任

由于工作需要，顾老师兼职较多，各种会议、活动、讲课，把工作日程表排满了。在繁忙的工作中，她始终保持清醒的头脑，坚持从严要求自己，做好本职工作——当好语文教师，不敢有半点懈怠！每次外出，认真安排课务，从不拉下一节课，也不会少批一本作业本。她是一个为了孩子、为了教学，永远不知道珍惜自己的人。在顾老师心中，师爱更是一种责任。

顾美云老师用她的实践告诉我们：教师对学生的爱应该包括对学生的“了解、尊重、关怀和责任”，这四者是一个整体，缺一不可。

第二乐章：教学艺术胜似云锦

她把教师作为终身为之奋斗的事业，全身心投入，全方位求索；在几十年的语文教学中，逐渐形成了扎实灵动、富有魅力的教学风格。——崔峦

山一程，水一程，50年来风雨兼程，顾老师始终以饱满的活力与激情，站在小学语文教学的第一线。顾老师在教学作风实、教学路子宽、教学方法活上下工夫，逐渐形成了“扎实、灵动”的课堂教学风格，努力改革语文教学，面向全体学生，全面提高语文教学质量，并在不断的实践中积淀了诸多语文教学理念。

教学理念一：让问号迸发思维的火花

有人曾问她：“您认为教好小学语文的秘诀是什么？”

她说：“最主要抓两样：一是语言，二是思维。即学语言，练思维。有效的语文课堂不是追求形式上的热闹，而是在抓语言训练的同时，让学生的思维活跃起来，深刻起来。”为此顾老师常用的方法是引导质疑和有意设疑。于是，在顾老师精心搭建的快乐学习的平台上，出现了一组组师生对话的精彩镜头。

镜头一：学蔬菜

生1：冬瓜是夏天的蔬菜，为什么叫“冬瓜”而不叫“夏瓜”呢？

生2：那是因为夏天的瓜太多了，有南瓜、西瓜、香瓜、丝瓜、菜瓜……叫“夏瓜”，范围太大啦！

师：大多数植物喜欢温暖的气候，所以冬瓜生活在夏天。但是有的植物的名字与本身的色彩有关系，冬瓜的外皮看上去有一层白霜，如同冬天里的雪，瓜肉也是白色的，所以可以得名“冬瓜”。

镜头二：教学独体字“个”

师：“人”字加竖，个。

生：应该是“人”下加竖，个。

师：你真了不起，只改动了一个字，但却把“个”这个字的结构表达得更准确。顾老师要向你学习。

教学理念二：让学生走进生活大课堂

顾老师深深地体会到，语文是一门博大精深的学问。学语文，光凭一本教科书是远远不够的，她逐渐形成了大语文教学观，即：生活，永远是语文学习的源头活水。她注重在语文教学中引进生活的活水丰富教学内容。晨会课有一些语文味儿，看影视学点儿语文，在活动中走进语文……

语文的外延就是生活的外延，顾老师总能巧妙地把生活中的人、事、情、景化作潺潺细流、微微春风润泽儿童心田，让学生趣味盎然地徜徉在无痕的乐学之中，全面提升学生语文能力。

教学理念三：让研究演绎课堂的精彩

50年来，顾老师对教学研究、教育科研倾注了满腔的热情，在小学语文众多领域进行了深入的实践与研究，不断探索，积极地开拓创新，泼洒心血与汗水，留下了她坚实的足迹。

1974年，顾老师参加了由中国文字改革委员会主持的汉语拼音基本式教学试验。

1979年，顾美云老师启动了“培养学生自行探索能力”的教改实验。

1983年，她从一年级起步，开展了“听说训练”实验。

1985年，顾美云老师率先尝试把录像引进语文课堂，开展了“运用电教媒体，优化教学过程”的课题研究。

1999年起，她主持指导无锡市12所学校进行国家级课题“科学教育”子课题“科学认读”的实验研究，指导实验教师以开放的视野，创造性地设计“识字活动”和“识字活动课”，让孩子们在生活中自主识字，快乐识字，主动阅读，喜欢阅读，从而使他们亲近母语，学习潜能得到开发。

……

50年来，顾老师与小学语文教学心相随，情相依。她说：“不管年老的，还是年轻的，都要与时俱进，更新观念，要在理论层面上对教育改革、课程改革有比较深刻的认识。”她说：“要做一个持之以恒的思考者。永远的草根研究，是一种追求，是一种思索，更是一种对教育的真爱。”

第三乐章：培养后生乐为云梯

她深知小学教育是需要一代代人为之奉献的“花的事业，根的工程”，因此，她毫无保留地传播经验，提携后人。——崔峦

她退休了，双鬓渐染，但她仍带着一颗感恩的心乐做人梯，服务青年教师，以能为语文教学带来一片绿茵而兴奋不已、沉醉其间。她说：“小学语文教学是一片美丽的沃土，她给了我太多的温暖和感动。帮助青年教师，为其他老师提供服务，这是我报答同志们的好机会，也是应尽的一份沉甸甸的责任。”

退休后，她的精力更集中，视野更广阔，她更是把自己全部的时间和智慧聚焦在青年教师的培养上。备课，听课，评课，和他们一起探讨，一起走进新课程。

教学名师小郭不会忘记，1990年，在踏上讲台的第一个春天，自己第一次对外省上公开课，是顾老师带病从医院赶到学校帮自己备课，从下午忙到深夜。在皎洁的月光下，是顾老师让自己懂得了什么叫“诲人不倦”“无私奉献”。

已走上领导岗位的小强不会忘记，那年，在山城重庆，全国第五届青年教师阅读教学观摩活动的赛场里，当自己接过金灿灿的一等奖奖牌将其高高举起的时候，首先想到的是自己的导师之一顾美云老师，是她一次次指导自己，打磨教案，试教点评……是她让自己感受到什么是“提携后辈”“呕心沥血”！

崇宁路实验小学“名师伴我成长”小组的青年教师们最不会忘记的是顾老师的笑颜。那种只属于她的独有的笑容，那样淡定的、从容的、充满善意和柔情的笑容。在这个小组里诞生了江苏省小学语文青年教师课堂教学评比一等奖的获得者，诞生了四城区会课的佼佼者，诞生了市区语文赛课的能手、新秀……

崇安区、南长区“特级教师顾美云工作室”的学员们也不会忘记，是顾老师为每位学员精心编写了学习发展规划，寄托她热切的期望。教育教学理念在顾老师的工作室里得到陈述，教育教学现象在这里得到展示，教育教学状态在这里得到传达，教育教学创意在这里得到诠释，教育教学范式在这里得到检验，教育教学技艺在这里得到切磋……

“一花独放不是春，万紫千红春满园。”退休后的顾老师在一方育人的沃土上，甘为青年教师当人梯，培育出万千芬芳。

在顾老师从教50年的华美乐章中，是一个个爱的音符拨动了桃李醉人的心弦，是一曲曲奉献的旋律演绎着人性的善美和师者的无私。这博大而深沉的音响，这情长而意浓的曲音，必将传播得很远很远……

作者简介：华颖来，江苏省无锡市崇宁路实验小学语文教师，“名师伴我成长工作室”学员；郭磊，江苏省无锡市崇宁路实验小学副校长，无锡市崇安区“特级教师顾美云工作室”学员。