聋哑儿童不同学习阶段心理健康特点的调查

刘玉玲

摘 要：在现代的社会中，真正的健康既包括身体上的健康，又包括心理上的健康。随着社会的发展，不管是成人还是儿童，生活的压力越来越大，所以心理健康显得尤为重要。作为教育工作者，除了要保证学生的学习成绩和各方面能力的培养，还要保证学生的心理健康。但是如果是特殊的教育工作者，面对的是特殊儿童，帮助儿童健康发展更是重中之重。聋哑儿童教师，可能平时忙于教儿童听力和说话，而忽略了聋哑儿童的心理健康。可以说聋哑儿童的心理健康才是保证聋哑儿童正常生活的前提。就聋哑儿童在不同的学习阶段的心理健康特点展开初步的调查和研究。

关键词：聋哑儿童；学习阶段；心理健康

对聋哑儿童来说，小学阶段是他们在学习、生活、交际和自我意识逐步形成的时期，可以说这个时期是较为敏感的。在实际学习和生活中，聋哑儿童会遇到各种各样的问题，所以，在小学阶段心理健康教育是必不可少的，是保证聋哑儿童正常生活和学习的必要措施。

一、浅析前期影响聋哑儿童心理健康的原因

聋哑儿童由于和正常孩子存在一定的差别，所以聋哑儿童在表现自我的时候存在许多弊端，这也是聋哑儿童不能正视自己的原因。聋哑儿童由于存在听力问题，影响了语言的发展。同时，聋哑儿童还会存在自尊心强、过度自卑、对身边的人有过度的依赖性、难以适应社会等现象。造成这些现象的原因有以下几个方面：

1.家长方面

由于聋哑儿童和正常孩子存在一定的差距，这就造成大部分家长过度溺爱孩子，家长对特殊儿童的宠爱要远远大于家长对正常孩子的宠爱。聋哑儿童的父母可能怀有愧疚之心，在教育和管理上往往会以孩子为重点，对于孩子的要求从不说一个“不”字，对孩子百依百顺，逐渐地使孩子养成了以自我为中心的习惯，孩子也不会尊重别人。也有一部分家长对聋哑儿童漠不关心，任其自生自灭。这两种教育方式都是不利于聋哑儿童健康发展的。

2.聋哑儿童自身方面

聋哑儿童从有意识开始，就会发现自身和正常孩子的差别。由于聋哑儿童听力存在一定的缺陷，不能正常交流，所以他们就把自己封闭在属于他们自己的世界里。这就直接影响了他们的心理健康，不愿意和正常的小朋友接触，没办法和大家交流，大家要做什么自己参与不进来。这样做的后果就是将自己和集体脱离，不愿意和他人交流。同时聋哑儿童在认知上也存在一定的缺陷，在动手能力和解决问题能力等方面，成功率不高，这对孩子幼小的心灵是难以承受的，更加重了孩子的自卑心理。

3.社会方面

由于没有正确的认知，会造成社会上一部分人士对聋哑儿童怀有不正确的观念，也有部分家长禁止自己的孩子与聋哑儿童接触，所以在社会上存在疏远聋哑儿童的现象，这也同样影响了聋哑儿童的心理健康。

二、聋哑儿童不同阶段的心理健康调查

随着儿童的不断成长，步入学校之后，聋哑儿童通过教师的正确引导和爱心帮助，在心理上发生了变化。

1.教师营造充满爱的氛围，培养聋哑儿童的信任感

在大部分聋哑儿童心里，存在严重的阴影，所以更加注重周围人对自己的态度。入学初期，陌生的环境带给聋哑儿童更多的是不安全感。作为从事特教工作13年的我，为之付出了更多的爱心和关怀，给孩子营造更温暖的环境，让聋哑儿童健康的成长。通过长时间的接触和了解，聋哑儿童由初期的没有安全感逐步转变为对周围人的信任感。

2.正确的教育方法，帮助儿童正确对待自己

聋哑儿童在听力和语言方面都存在一定的缺陷，所以在辨别事物的对错方面没有正确以及清晰的分辨能力。这就要求对聋哑儿童批评和表扬的关系一定要摆正。平时我以教育和表扬为主。当然，过分的宽容也会让聋哑儿童养成依赖的习惯，所以当孩子有错误的时候，我也会正面告诉聋哑儿童这么做是错误的，其实教师的批评也不能过于严厉，帮助孩子塑造正确的认知。入学的孩子经过教师长时间的引导和帮助，由之前的过于依赖和蛮横无理逐渐转变为拥有正确的认知。特别是五六年级的孩子，在逐步成熟的过程中，能夠更加正确地看待自己，能够很好地融入集体生活中。

3.对于不同的聋哑儿童采取不同的教育方式

有些聋哑儿童过于孤僻、内向，还有的聋哑儿童胆子过小，很害怕犯错误。对于一些特别的孩子，教师采取了有针对性的教学，尽量为这样的孩子创造有利条件，帮助孩子说话，和别人交流。同时，在教学逐步开展的过程中，多鼓励和表扬孩子，让他们获得大家的认可，使孩子逐步改掉之前的缺陷，逐步完善自我。

聋哑儿童是较为特殊的群体，这样的孩子更需要社会和所有人用心的帮助和教育。本文只是做了初步的调查和探讨，当然，在实际的教育中，还会遇到各种困难，这就需要更多的人关注和爱护聋哑儿童，帮助和引导他们。在教育过程中，也要注重和家长的紧密配合，还给聋哑儿童一片蔚蓝的天空。

参考文献：

[1]冯和.儿童心理健康的影响及对策浅论[J].内蒙古民族大学学报，2006（04）.

[2]郑裴，马伟娜.国内外聋哑儿童心理特点研究及心理健康教育建议[J].杭州师范学院学报：医学版，2008（03）.