浅谈高考数学后期复习的注意点

黄梅

高考数学复习的内容很多，方法很多，注意点也很多，如果不对这些“注意点”加以重视，就会影响到高考数学的复习效率，给高考的后期复习留下遗憾.那么，在高考数学的后期复习中，要注意哪些注意点呢？现结合自己的教学实践谈一点个人的见解.

一、后期复习不以难题新题为标准，要始终注重“三基”的落实

高考数学的后期复习，不能以做难题、做新题为复习到位的标准，教师要针对前期教学和学生训练中暴露出来的问题，制定相应的对策，有针对性地加以解决，力求扫清盲点，杜绝漏洞.“三基”的落实任何时候都不能忽视.我们有一次考了一道题目：“一组数据9.8， 9.9， 10，a， 10.2的平均数为10，则该组数据的方差为________.”这道题考查的是总体特征数的估计，考查学生的数据处理能力，本题应该算是简单题，但本题的平均得分也只有4分，还20%的学生方差公式用错，出现了计算错误.所以，我们教师千万不能认为到后期复习阶段，“三基”的落实上已经投入了足够的时间和精力，已经没有问题了，无需重视了，这是错误的.我们从中低档题学生的解答得分不高的现状，就可以看出学生对“三基”的掌握还不够扎实.

二、后期复习不以统一资料为标准，要坚持重组复习资料

到后期复习阶段，许多县市都有统一的复习资料、统一的学案，但适合自己学生的资料和学案往往是很少的.因此，教师要灵活地使用这些现成的资料和学案，切不可不加取舍地使用.要结合自己学生的实际，把这些资料和学案有所取舍地为我所用.对于练习要整合，要在全方位训练的基础上注重高考针对性的演练；对于知识点要重新组合，要在研究近几年高考命题规律的基础上抓好重点、难点和热点问题的训练，当然不能忽视常考的主干知识的训练；对于模拟训练要多点、多模式、多情形，重在训练学生的自我评价能力与考试的调控能力.

三、后期复习不以教师多讲为标准，要落实学生的自主参与

高三后期复习的重要课型之一是试卷讲评课，我们的试卷讲评要实在，要重在评讲考试的策略与知识的拓展，方法的优化与规律的总结.教师的讲评要注意详略有度，把重点放在学生确实不会和思维不够准确的地方；要重视一题多解、一题多变和一法多用，开阔学生的思路，优化学生的思维过程.当然教师的讲评课不能理解为是教师一味地讲解，我们一定要重视学生的自主参与，要有学生的思维过程的展示，有师生交流、合作和探究的过程，有师生思维碰撞和讨论甚至辩论的过程.学生的参与非常重要，它是衡量教学和复习是否有效的关键所在.没有学生的积极参与，教师讲得再好也是徒劳的劳动.

四、后期复习不以全面复习为标准，要重视对学生的查漏补缺

高三的后期复习不是新授课，教学内容切不可面面俱到，而重视对学生掌握知识的查漏补缺.如何做好查漏补缺工作？我认为要做到以下三点：（1）查漏补缺要仔细，要做到不留死角、不留盲区.要在知识的覆盖面与试题的呈现方式上多考虑.在这一点上可以结合近几年的命題方向，把握好重点、难点和热点问题，查漏补缺；（2）查漏补缺不能仅仅理解为只是对知识的查补，还要对学生的情感、解题方法、答题技巧等进行全方位的扫描，发现问题，及时解决；（3）查漏补缺不能停留在对学生的分析，还要对教师的备考情况进行考查.全体高三数学教师必须保持清醒的头脑，8个C级要求的知识点要条条过关，热点问题要认真训练.

五、后期复习不以知识复习为标准，要注意思想方法的渗透

数学思想方法是数学学科的灵魂.在平时的教学和复习课中要加强数学思想方法的渗透与指导，提高学生分析和解决问题的能力.每堂课每道题都要有明确的教育指向，具体集中在哪些数学思想和方法上.课堂教学过程中教师要及时提醒学生思考并帮助学生总结出思想方法，在解题规律上教师要进行及时的归纳和提升，在解题注意点上要及时地给予提醒，使学生每堂课都有所收获、有所感悟、有所提升.学生只有掌握了数学的思想方法，才是真正把握了分析和解决数学问题的万能钥匙.

（责任编辑 黄春香）