从不同角度思考

任听愉

今天，小红在做一道加法题时，把其中一个加数个位上的8看成了5，十位上的2看成了3，结果是46，王老师让我们帮小红算出正确的结果是多少。

我想了半天也没想出来，忽然亮亮站起来，说：“老师，我知道怎样算。小红把个位上的8看成了5，少加了3；把十位上的2看成了3，多加了10。只要用错误的结果46减去10，再加上3。即46-10+3=39，39就是正确的结果。”“为什么减10加3呢？”明明疑惑地问。亮亮补充道：“因为个位少加了3，所以结果要加3；十位多加了10，所以要减10。”哦，我明白了。又一种想法在我大脑中出现：“小红把其中一个加数28看成了35，加数多加了，35-28=7，那结果也多加了7，只要把多加的7减去就是正确结果，即46-7=39。”当我把想法说出来时，教室里响起了热烈的掌声。

这时亮亮又站起来，大声说：“老师，我还有一种想法。”说着，就把自己的想法拿到大屏幕上展示给大家看：

正确算式：（ ）+28=（ ）

错误算式：（ ）+35=46

另一个加数：46-35=11

正确结果：28+11=39

看完亮亮的解法，同学们都伸出大拇指，夸他是个爱动脑筋的学生。

通过解答这道题，我得到一个启示：做题目的时候只要肯动脑筋就会找到突破口。