学校课外体育活动现状的调查与分析

郁佳园

一、研究对象和方法

1、研究对象：抽取昆山市裕元实验学校一、三、五年级共200名学生，其中男生122人，女生78人。

2、研究方法：

（1）文献资料研究法

查阅近几年学校课外体育活动情况的有关文献资料。

（2）问卷调查法

对本校200名学生进行问卷调查。主要内容：学生对参加课外体育活动的态度、喜欢课外体育活动的项目、课外体育活动的次数以及影响他们参加课外活动的因素四个项目。共发出问卷200份，收回有效问卷200份，有效率达100%。

（3）数据统计法

运用统计学对数据进行科学的统计和分析。

二、调查结果与分析

1、学生对课外体育活动的态度

课外体育活动是体育课以外组织学生有目的、有计划、有组织地参加，与体育课是互相联系的、互相促进的。但上体育课的时间毕竟是有限的，如何能让学生自觉地进行课外体育活动才是目的。从调查情况来看，小学生对课外体育活动还是比较喜欢的，男生的积极性普遍比女生要高，这与日常体育课上的表现也相吻合。从表1中可以看出：有54%的学生能积极参加早操和课间操，有75.5%的学生对每天下午一小时的课外活动充满了兴趣，并能主动地参与各项体育活动；有66.5%的学生愿意参加校外活动。但是在调查中我们也发现有37.5%、22.5%、20.5%的学生对两操和校内外的体育活动持有一般的态度；另外有8.5%的学生不喜欢做操，他们觉得每天重复同样的内容没有意思；13%的学生不参加校外活动，追问其原因，他们表示学习紧张，没有时间参加体育锻炼；也有的说好不容易空闲下来，看电视和玩游戏的时间都不够，早把校外活动抛在一边了；还有的学生一到休息日就要上这个培训班、那个兴趣班的；他们认为只要学习成绩上去了，不活动没关系，自己身体好，只要把平时的体育课上好就行了（见表1）。

2、学生参加课外体育活动的项目

丰富多彩的课外体育活动内容是激发学生对活动兴趣的重要手段。从表2中可以看到，学生对活动项目上的选择也倾向于趣味性较强的游戏项目占到了73%，居所有项目的榜首。学生也很喜爱篮球、羽毛球、棋类和乒乓球等，分别占53.5%、50%、42%、36%。但从目前了解的情况来看，男生主要集中在篮球、羽毛球、足球等球类活动；女生主要集中在棋类、民间活动、跳绳、乒乓球等项目。男同学大都喜爱对抗性和激烈性强的运动项目，在对抗中敢于表现自我；而女同学则喜爱非对抗性和强度较小的项目；低年级小朋友喜欢简单又好玩的游戏类活动，中、高年级学生喜欢有一点难度且活动量大的活动。这充分反映了男女生、低中高年级在体育项目需求上的差异（见表2）。

3、学生参加课外体育活动的次数

课外体育活动应当成为我们日常学习、生活中的一部分，而不是凭一时兴趣随心所欲。对学生的体育活动次数调查结果（见表3），没有人不活动，每周只活动1次的占3%，仅有24%的学生每周参加体育活动6次以上，基本养成了自觉活动的习惯，大部分学生每周活动2～3次左右。这个结果表明：虽然学生早上到校时间较早，但由于要进行卫生打扫和早读，再加上中午十二点十分的午自修，所以时间比较紧，在活动的次数上有一定限制，因此每位学生参加课外体育活动的次数不容乐观（见表3）。

4、影响学生参加课外体育活动的因素

（1）缺乏科学有效的指导

不少教师认为，课外活动时间，学生只要随便玩玩就算达到要求，而且活动课的老师都是班主任和其他任课老师兼职，得不到体育老师的专业指导与组织。因此，有些学生不知道该如何进行活动，只能瞎玩，从而影响了他们参加活动的积极性，导致他们不能坚持参加活动。

（2）受到活动场地和器材的制约

场地和器材是学生参加课外体育活动的物质基础。然而，近些年来我校的招生规模不断扩大，班级人数急速增加，使得场地和器材（特别是场地）不能满足学生活动的需要。现在，我们全校48个班，在一定程度上也使活动受到了限制。

（3）家长对学生课外体育活动的关注不够

多数家长都认为孩子参加课外体育活动有利于增强体质，促进生长发育，对智力的开发也大有利益。但他们对自己子女的学习期望也很高，在学习与体育的天平上往往重视学习，认为参加了体育活动就会影响学习成绩。这反映出家长对自己子女特别是双休日和节假日时间，学生参加体育活动受家长的影响很大。

三、对策与建议

1、加强思想教育，培养自觉参与的意识

要提高学生对参与课外体育活动的自觉性，首先就必须让学生了解体育活动的价值。因此在活动中，老师要经常性地引导学生树立正确的体育价值观，知道体育活动对提高身体素质，培养意志力和促进全面发展具有非常重要的作用。通过活动要让学生真正意识到体育活动为他们带来学习的动力和精神活力，从而激发他们活动的主动性，把体育活动转化为学生自觉的行为，促使学生课外自主活动意识的内力形成。

2、重视技术指导，提高体育活动的效果

体育教师是学校体育知识的传播者。学生体育知识的获得，离不开教师的传授和培养。由于学生年龄小运动知识缺乏、运动技能差，必须在教师指导下才能更好地投入到活动中去。所以每天的活动必须安排一位专职的体育教师值班，具体组织安排各班的活动，协调场地，同时解决学生在活动中自己不能解决的问题，处理活动中的突发事件，引导学生安全地开展活动。同时，老师还应该是一个热情的支持者，在活动中，注意观察每个学生在能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高活动的积极性。

3、开发活动资源，丰富体育活动的项目

活动资源的开发对提高活动质量具有重要意义。面对目前体育设施和体育器材短缺的局面，除了学校增加财力投入以外，我们老师可以因地制宜，废物利用，带领学生一起动手，用废旧的轮胎玩套圈游戏，纸箱可供学生钻、爬、跳，空的饮料瓶可当轻物进行投掷；还可以自制一些小型多样、简便实用的体育器材，如彩瓶、啪啦啪啦球、纸棒等。有时还可以启发学生开动脑筋，想办法，在已有的经验上自创游戏内容和方法。这样，学生在动手、动脑中得到了锻炼，也使他们在利用自制器材活动时更认真、更投入、更具有创造性。

4、组织形式多样，激发学生活动的兴趣

课外体育活动的目的就是使更多的人有更多的时间参与活动，使学生在紧张的学习之余能得到及时的调整和放松。对此，活动的内容要不断翻新，每次都有新花样。比如，每天单调、枯燥的两操可以调整为形象的动物模仿操、有趣的手指操、律动的绳操和刚刚兴起的校园舞蹈。又如，把只有个别体育特长生才能参加的校运动会改换成全员参与的体育活动周，既有班级挑战赛，又有以年级组为单位的大型游戏比赛；既有特色的体育传统项目比赛，又有竞技性强的田径比赛，要把体育活动真正融入到学生的心中，时刻让他们身心愉悦，兴趣盎然。

【作者单位：昆山市裕元实验学校 江苏】