浅谈法国初中科学教材地理部分特点

高旻瑜 张春阳

一、法国初中科学教材地理部分简介

法国初中学制四年，按法国颠倒称呼的习惯，这四年依次叫六、五、四、三年级（即相当于我国初中一、二、三、四年级），而初中四年所用的科学教材分别对应有3e、4e、5e、6e这四册。本文所介绍的法国初中科学教材乃法国2007年Nathan版的教材（ SVT programme 2007，sciences de la vie et de la terre，Editions Nathan- 2007-ISBN： 978-2-09-171264-2）。

其中，法国初中科学教材地理部分主要包括以下内容：3e物理化学的第一章（万有引力，与物理交叉）；4e第一部分（即4e的前四章）；4e物理化学的第一章（大气的组成，与化学交叉）；5e的10～12章（风景变迁、古代风景重现、人类对自然面貌的影响）；5e物理化学的第六章（太阳-地球-月亮，与物理交叉）。现4e第一部分的章节信息如表1所示。

[[4e] 第一部分：地球的内部＼&章＼&主要内容＼&4e-1 地震＼&解释发现1：地震的表现

二、 法国初中科学教材地理部分特点

1.重视关注地理现象

法国初中地理课程的目标之一是让学生了解世界，教材中大量呈现地理面貌（特别是法国及欧美的自然环境）以及地理事实材料，试图让学生关注身边的地理现象，了解生活的地理环境，培养公民必备的地理素养。

2.充分体现探究性学习理念

法国初中科学教材每章由数个解释发现组成，而每个解释发现又由问题及资料组成，这种设置促使学生通过教材学习的过程已然成为科学发现的过程，充分体现了探究性学习理念。 “4e-2火山”章节的教材设置如表2所示。

[解释发现＼&问 题＼&资 料＼&解释发现1：火山爆发＼&火山爆发是如何产生的

火山爆发的后果有哪些＼&略（由于教材提供资料字数多不便呈现）＼&解释发现2：爆炸性的火山爆发＼&这种爆炸性的火山爆发是怎么发生的

后果是什么＼&解释发现3：理解火山喷发＼&岩浆影响火山喷发的特点有哪些＼&解释发现4：岩浆和火山岩＼&火山岩是怎么组成的＼&解释发现 5：地球上的火山＼&地球上的火山是如何分布的＼&][表2][4e-2火山章节设置]

教材通过设置由呈现主题、设置问题及提供资料组成的解释发现活动，力求在一个相对开放的环境中让学生主动收集、加工处理信息，让学生学会学习，从而培养学生积极思维、发展探究问题、解决问题的能力。

3.巧妙设计特色栏目“渴望科学”

设置法国初中科学教材每章最后有“渴望科学”栏目，如4e教材3、4两章“渴望科学”栏目先后介绍了地热资源的开发、暖气设备专家、海上的一座桥、热情：人道的援助。这些栏目的设置对学生综合性知识的习得及多角度思维能力的培养具有重要作用。

4.习题设置层次分明且综合性强

法国初中科学教材每章的习题由知识检验、知识应用及综合应用三模块组成，层次分明、综合性强。“4e-1地震”章节的习题设置如表3所示。

由以上习题设置可以看出，习题三模块由易到难，从考查学生对本章知识要点的掌握，到考查学生的知识迁移应用能力、分析问题及解决问题的能力。而且题目设置提供丰富的历史、人文等资料，综合性强。例如，“4e-1：艺术家之角—葛饰北斋”、“4e-3：艺术家之角—爱德华（Edouard Riou） 和凡尔纳·儒勒的《地心环游记》”，即每章最后一道习题会介绍世界各国著名的艺术家。因此，法国初中科学教材习题不仅具有评估作用，也具有培养学生人文素养、拓展学生视野的作用，利于学生综合素质全面提升。

三、 对我国初中地理教材编写的启示

1.选择材料生活化

法国初中科学教材提供了大量地理资料，贴近实际生活，将学生难以理解的地理科学知识融入生活情境中，不仅能够引起学生浓厚学习兴趣、主动探究欲望，而且能提高学生解释、分析和解决地理问题的能力，提升学生地理素养和综合素质。因此，我国中学地理教材也应多从现实生活中的地理现象中选取丰富材料和获取生动案例。

2.注重科学素养培养

法国初中科学教材注重培养学生发现地理问题、解释地理现象的能力，以培养学生具备公民必备的地理素养，使学生成为具有科学素养的公民。我国中学地理教育也在努力培养学生的科学素养，可以借鉴和学习法国教材有益和创新的经验。

3.灵活设置多功效习题

法国初中科学教材的习题设置主题鲜明，功能多样、层次丰富。我国中学地理教材的习题设置也应体现层次性、具备多功效，促进活学活用，提高学生知识迁移能力、解决问题能力和创新思维能力，以及拓展知识视野、丰富学生情感。