正确对待“顶牛”因势利导“逆反”

刘英

小学阶段是人生发展历程中的一个重要时期，它是儿童个性心理品质形成的重要阶段，从心理发展过程而言，逆反心理，每个孩子或多或少都有，情况严重的就会影响到学生的心理健康发展，甚至会妨碍学生学习活动的正常进行。因此，认真研究小学生逆反心理的成因，寻找好的解决方法，对小学生的健全人格精神培养具有重要意义。

一、小学生逆反心理的成因

小学生逆反心理的形成原因比较复杂，有的是学生自身的因素造成的，有的是家庭的因素造成的，有的是学校的因素造成的，有的是社会的因素造成的，有的是几种因素兼而有之。

1、教育思想不当导致逆反心理。现阶段，素质教育看起来搞得轰轰烈烈，但“应试教育”的工作也抓得一阵紧似一阵，理论与实践各行其道。有的家长“望子成龙”，希望孩子每门功课都优秀，每次竞赛都得名次，，随着期望值的不断攀升，实现的可能性越来越小，当孩子发现不管自己如何努力也达不到父母的要求，便会采取自暴自弃、破罐破摔的办法，来对抗父母日趋升高的期望值。

通过对彭某豪的家访，知道其父母都是农民工，由于感受到知识对改变命运的重要性，总是希望孩子能实现自己没能实现的愿望，所以对他的要求很高，把成绩的好坏当成了衡量孩子是否成功的唯一标准，在小学低段时，彭某豪的成绩还行，所以常受到家长的赞赏，但当孩子进入中段学习后，有几次没考好，受到家长，老师的严厉批评，心理失衡，他的父亲又忙于生意，和孩子的交流很少，而他的母亲又溺爱孩子，忽视孩子的思想教育，在孩子的教育问题上，两人的方式常常不一致。让孩子丧失继续追求成功的热情，也为孩子的心理健康问题埋下了祸根。

2、生理与心智发展不协调导致逆反心理。随着小学生的生理、心理不断完善，他们活动范围扩大了，活动能力增强了，于是，自主意识萌发了。他们要求自己的事情自己决定，自己的事情自己干。这些学生自尊心很强，但有时又不能正确地维护自己的尊严，还有些小学生喜欢钻牛角尖，固执己见。当他们屡遭挫折、失败后就可能一蹶不振，自暴自弃，对老师、同学的帮助置之不理，甚至把教育者的劝说看成是吹毛求疵，是对自己自尊心的伤害，因而把自己放在了教育者的对立面，继而产生逆反心理。

自尊心强本是好事，可是如果自尊过度，则会很敏感，对于一些常人都可以接受的言论或行为，他却觉得伤害了自尊，让自己在同学或朋友面前抬不起头来，自然容易产生一种抵触的情绪，逆反心理便随之产生。

3、教育方法不当导致逆反心理。老师和家长处理问题不当，挫伤了学生的自尊心，也易产生逆反心理。

比如，老师在处理问题时不从实际出发，不坚持统一标准，对不同的学生采取不同的态度，甚至未经深思熟虑，采取过激的措施，这就很容易挫伤学生的自尊心，导致逆反心理的产生。家长的教育方法、手段见欠妥，往往也容易导致学生的逆反心理。如学生学习成绩不好，这时家长会很急，断绝学生与外界的一切来往，甚至反对他们的业余爱好，要学生一心一意搞学习。有逆反心理的学生则想：你不是要我学习吗，我就偏不学，气死你。消极情绪占了上风，如不加以引导，容易产生敌对情绪。

二、调整小学生逆反心理的对策

1、了解沟通，变被动为主动。在教育中，老师“苦口婆心”，学生却置之不理的现象屡见不鲜。教师的良苦用心得不到学生的理解，这反映出师生之间的感情产生了隔膜，需要得到有效的疏通。那么，教师该如何与有逆反心理的学生沟通呢？

教师平时要和学生多谈心，做学生的知心朋友，多给他们一点温暖和体贴。并从思想、学习、生活等方面真心实意地去关心爱护他们，帮助学生去发现自己的长处和短处，使其扬长避短，最大限度地发挥其聪明才智，进而让他们感受到老师真诚的体贴和关怀。当他们觉得老师值得亲近、信赖时，就会把老师的教育认为是出于好意的劝导而愿意接受。

正面进攻不利时，也可以采用迂回战术，当学生犯了错不是当众点名批评他们，而是采取个别劝告的方式，不揭学生过去的短、而是着眼于多鼓励，当学生犯错误时，不是想着怎样整治他们，而是向其讲清道理，使其心服口服……

这样做既可以解决学生思想上存在的问题，又不会让学生“丢面子”。其效果往往是出人意料的。

2、尊重赏识，变歧视为欣赏。老师对学生要有爱心。对有逆反心理的学生多关心、多鼓励、多表扬，多吸收有他们参加集体活动。诚心实意的爱会使学生形成一种强大的内驱力，促使其积极进取，奋发向上。

3、对症下药，变高压为疏导。孩子渴望独立自主，我们却想让他言听计从。通常情况下，遇到孩子“顶牛”，我们便大耍威风，强迫孩子执行命令。这样孩子自然不会心情舒畅。每逢他的意见不被采纳，他的反抗情绪就更强，甚至不惜忍受责骂与体罚，仍然坚持“顶牛”局面。所以，处事要讲民主，多商量，对孩子的意见，正确的应采纳，切勿主观武断。下面谈谈笔者处理有逆反心理学生的一些招术。

转移学生的注意力。如果学生执意反抗，你就必须想办法转移他的注意力，例如：让他先做其他事，待其情绪好转时再与他沟通。不要强迫他顺从你，更不要威胁他或利诱他。

因此，我们要对小学生逆反心理应进行客观的分析，探究解决对策，消除和矫正其不利影响，为学生健康发展奠定良好的思想和心理基础。

【作者单位：德阳市黄河路小学 四川】