论高职院校思想政治理论课教学中学生价值观的培养

【摘 要】高职生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，价值观呈现出一定的差异性、多变性，高职院校思想政治理论课教学中学生价值观的教育是提高高职生思想道德素质和政治素质的切入点和突破口。

【关键词】高职院校 思想政治理论 价值观

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）08C-

0019-02

高职院校肩负着为社会培养高素质人才的重担，因此，高职生的价值观教育也成为高职院校思想政治课的一个重要内容。高职院校思想政治理论课教学要结合自身实际，提高高职生价值观教育的实效性， 让广大学生对价值观有充分的认识，并自觉付诸于行动，成为价值观践行者的榜样。

一、加强并推动高职院校思想政治理论课的教学改革

（一）教学中要充分利用各种新技术手段

在教学方式上，有效利用各种网络技术，使课堂教学富有活力。通过图、文、音、色兼具的多媒体开展教学，将抽象乏味的理论知识转变成一个集图文、声像于一体的内容，使学生充满学习兴趣，便于理解。积极利用网络开展教育，利用科学价值观引领网络阵地，使其发展成弘扬主旋律的关键途径。

努力对科学价值观教育的网络资源进行开发利用，使资源共享得以实现，把积极践行价值观的案例展现给学生。同时在网上为学生答疑，充分利用传统方式，积极进行宣传教育，对学生实施系统有效的渗透教育。

（二）改革和重塑思想政治理论课教学内容

教学内容方面，努力将价值观融入整个教育教学过程，着重把握价值观的科学内涵以及基本内容，传授其中的精华以及主题，使其具有牢固的基础。教师需要按照课时情况，妥当安排内容。内容的设计应该凸显思想性、时效性以及生动性。

教师应努力将马克思主义中国化的最新理论融合到课堂教学里面，使其能够体现时代特点。实现理论和实践的有机融合，将热点提高到理论层面，使抽象的理论变得生动、具体，使学生能够深刻理解。积极与社会实际结合，联系学生现状、社会热点以及就业等具体问题，深入剖析，引导学生运用理论展开思考，同时，还可为他们解决难题。

（三）以人为本，发挥和重塑高职生的主体地位

在教学实施中，应该以学生为本，确定他们的主体地位，彻底改变传统的灌输式教学，引导其融入课堂活动，展开双向交流。教师应该巧妙设计并开展课堂教学，通过生动的语言、新颖的形式以及现实事例调动气氛，增强吸引力。尽可能运用诸多教学手段，可以尝试让学生通过讨论、讲演等活动对课堂知识进行表达，充分激发学生的主动性。

二、切实提高教师队伍的自身素质和理论素养

打造高素质的教师人才团队是有效提高高职生思想政治理论课教学效果的重要途径，所以，一定要培养一个创新能力强、业务能力高、思想政治素质好的教师团队。

（一）加强师德建设

加强师德建设是高职生思想政治教育工作能否取得成效的关键，对于教师来说，应该努力加强自身师德修养，并认真践行科学价值观，养成良好的道德情操。学校应该对教师进行思想政治理论教育，对其开展学术道德以及职业道德教育，使其具有较强的人格魅力和学识魅力，以自身的品德来启迪学生，有效发挥自身育人功能。

（二）组建一支思想政治理论课专业化人才团队

对于思想政治理论课教师，他们属于开展学生价值观教育工作的主导者，也是学生健康成长的引路人与指导者。因此，应该努力打造一支高素质的思想政治理论课教师人才团队。第一，组织教师充分学习科学价值观，使其养成较高的马克思主义理论素养，使其能够充分弄清对学生开展科学价值观教育的重要性，领悟其中蕴含的精髓以及基本内容，从而真正发展成科学价值观的宣扬者。第二，教师应该努力将言传以及身教两者进行融合。教师一定要率先垂范，主动践行积极向上的价值观念以及道德标准，积极将真理与人格两方面的力量进行有机结合，从而使价值观教育的感染力以及说服力得到增强。第三，教师应该具有坚定而正确的政治方向，通过学习养成高度的政治洞察力与敏锐性，并且能够与党中央保持高度统一。除此之外，还应该在平时的工作实践中努力充实自己，积极对个人教育理念进行更新，提高自己的教学以及科研能力。

三、在对高职生价值观教育中积极有效地发挥社会实践的作用

（一）积极开展社会实践活动

首先，组织学生进行参观学习活动。具体可以到革命领袖故居、革命纪念地、博物馆等场所，使学生产生爱国热情，使其对国家、对社会产生责任感。还可到社会上进行调研，感受改革开放以及现代化建设的阶段性成果，认识我国基本国情，加深对我党大政方针的理解，使自身的民族使命感得到增强。

其次，学校应该组织高职生在假期深入社会进行理论宣传教育活动，积极宣传大政方针，宣讲马克思主义的科学价值观以及科学发展观等，不仅提升学生的理论水平，还可对社会公众起到思想政治教育的作用。

最后，让学生进行社会调查活动。在教师的引导下，针对社会热点问题开展调查，使学生能够合理利用马克思主义理论对问题进行分析，掌握事物的内在规律，使其社会责任感有所增强。

（二）学校要建立完善的社会实践考评机制

对于高职教育来说，应该将社会实践活动设定为必修课程，将其正式写进教学计划之中，明确其相应的学时以及具体学分，并与社会实践的内容以及目标进行结合，将社会实践活动的考核标准制定出来，开展细致的考核。还需要专门设置社会实践管理单位并制定考评规章制度，设定专门人员从事社会实践活动的开展以及考核工作。将考核的成绩当做课程总成绩的一部分，也可以将其作为学校评优、评定奖学金以及推荐工作等方面的条件。另外，还需要考核实践活动的带队教师，将成绩作为教师晋升职称以及评优的重要参考，使带队教师的积极性以及主动性得到激发。同时还应该积极宣传以及表彰社会实践中有较好表现的师生，并适当处理那些社会实践活动表现较差的学生。利用这种有效的考评机制，为社会实践活动的顺利实施提供保障。

四、加强并推进高职院校的校园文化建设

（一）切实推进校园物质文化建设，提供物质基础

第一，加强校园自然环境建设。校园建筑以及绿化应该体现和谐，总体布局应该具有统一的风格，环境应该美丽幽静，富有生机，内部景观布局合理。第二，构建优质的人文景观，展示人文精神。具体来说，可在校园建设体现爱国主义的人物塑像，或制定严格的校训校规，将其制成牌匾置于校园中，还可在教学楼以及办公楼等布设艺术作品、名人名言以及名人画像等，发挥育人作用。第三，建设高水平的校园文化长廊，将其作为重要的宣传阵地。此外，还应该有效发挥学校广播、校刊、宣传橱窗以及报刊栏等的作用，积极宣传价值观教育，通过正确的舆论对学生进行引导，为广大师生营造一种良好的环境。

（二）积极推进校园精神文化建设，提供精神保障

第一，开展校风建设。实施校风建设活动，应该有效利用师生的主体功能性，使其主动参与到校风建设之中；切实发挥学校的优秀传统，与自身办学理念进行结合，形成优良的校园风气。第二，开展教风建设。制定出科学的师德管理规范，并对师德建设的典型进行宣传；开展同行教学评估活动，增加教师业务能力；开展学术道德教育，使教师能够形成科学严谨的治学态度。第三，开展学风建设。制定科学合理的学生行为规范，同时严格执行，尤其应该对考风进行整顿，使学生养成自律意识；建立合理的学习管理机制，通过对学生开展学习目的及意义的教育，使其能够形成正确的学习态度；还应该努力调动学生的创新精神，最终使良好的学风得以形成。

（三）举办丰富多彩的校园文化活动

第一，拓展校园文化活动形式及内容。与学校及学生现状结合，开展卓有成效的校园文化活动，如学科竞赛、科技创新大赛、文化沙龙以及运动会等活动。第二，巧妙设计主题教育活动。利用传统纪念日、校庆、重大节日、开学及毕业典礼等时间开展活动，举办以科学价值观为内容的教育，使学生的道德素养得以提高。第三，有效发挥学生社团的功能。应该着重对理论学习型社团进行扶持，并对科技服务型社团进行充分鼓励和积极引导，同时还应该支持兴趣爱好型社团，努力将校园社团水平提高，从而使校园文化活动质量得到提升。

总之，高职院校要充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道作用。要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。

【参考文献】

[1]丁旭峰等.高校大学生社会主义核心价值体系建设的实践探索[J].职业时空，2011（11）

[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）[M].北京：人民出版社，2010

[3]教育部思想政治工作司.加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编（1978-2008）[M].北京：中国人民大学出版社，2008

【作者简介】张时碧（1970- ），男，广西工业职业技术学院社会科学部副教授，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。

（责编 丁 梦）