新课标下小学语文课堂教学有效性研究

赵燚

摘 要：在新课标的大背景下，小学语文课堂教学有了更高的目标，不仅要积极培养学生高尚的道德情操、良好的学习态度，还要注意树立起学生科学正确的人生观、世界观和价值观。本文主要分析在新课标下如何提高小学语文课堂教学的有效性，教师要积极营造良好的课堂气氛，始终以学生为中心，培养学生良好的学习习惯，在关注学生学习过程的同时，不断反思自己的教学。

关键词：小学语文；课堂教学；教学有效性

一、积极营造良好的课堂气氛

1.精心设计问题。小学语文教材中有许多好文章文图优美、内涵丰富。教师在教学中，可以根据教学实际情况，精心设计一些带有思辩性和开放性的问题，留些时间给学生，让他们边学习边思考，从不同角度进行交流与探究。

2.尊重每位学生。在课堂教学中，教师需要转变角色，尊重每位学生，把学生当作朋友、伙伴，促进师生之间的平等对话与交流，进而实现教师与学生、学生与学生之间的思维碰撞、情感沟通和心灵交流。教师要注重运用温和的语言和委婉的语气，让学生切实感受到民主与平等，树立与教师对话的信心。

3.多鼓励，少批评。教师要相信学生是有能力学好习的，对于那些胆小害羞的学生，教师要多鼓励、少批评，对于平时敢于大胆发言、愿意发表不同意见的学生，教师要予以表扬，这样学生才敢于表达自己的想法，发表自己的看法，教师师与学生、学生与学生之间才会实现互动。对于表现优秀的好学生，教师也要及时表扬。对于学习一般的学生，教师可以从相对容易的问题开始，循序渐进、巧妙引导，让他们都能体验到学习的快乐。

二、尊重学生的主体地位

在教学过程中，“教”是为“学”服务的，教师应当把学生当作学习的主人。教师研究教材，掌握重点难点疑点，设计教学过程，精心组织课堂教学内容，恰当运用各种教学方法，就是为学生学好教材、掌握知识及提高学习能力服务的。因此，教师教学要以学生为中心，让学生充分参与到教学活动中，注重学生的认知特点，切实提高教学效率。在学生学习的观察能力、记忆能力、计算能力、想象力、思维力等智力因素中，思维力是核心内容。对于小学生而言，思维还主要处于具体形象思维发展阶段，抽象、逻辑思维还未完全形成，所以在小学语文教学中，教师应注意知识要以具体形象性为主。例如：教学《荷花》这一课时，为了遵循学生的认知特点，教师可以带一朵荷花到课堂上，让他们观察荷花，真切感受课文的内容和思想。

此外，教师还要多鼓励学生自主学习。现在有一些学生依赖性较强，碰到一点难题就产生畏惧心理，还未经过认真思考、仔细推敲就去问教师，面对这样的情况，教师应该多鼓励学生，让学生好好分析，以培养自主学习的能力。

三、培养学生良好的学习习惯

课堂学习的主体是学生，学生高效地学好知识与良好的学习习惯密切相关，“孩子的成功教育要从好习惯培养开始”。在小学语文课堂教学中，学生能否养成主动积极学习的习惯，将直接影响教学效果，所以，教师应充分调动学生学习的主动积极性，帮助学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯主要体现在以下两方面：

1.合作学习，一起进步。通过合作学习，学生之间可以相互交流思想，不断拓宽眼界，借鉴好的学习方法，提高学生多角度看待和分析问题的能力以及学生之间团结互助的能力。

2.勤于思考，不断探索。爱因斯坦曾说过：“学习知识要勤于思考、思考、再思考，我就是依靠这个学习方法成为科学家的。”在课堂教学过程中，教师不仅要培养学生善于发问的能力，还要鼓励学生多思考，主动发现问题，积极探索问题。

四、关注学生的学习过程

过程决定结果，提高学生学习的效率，要关注细节，讲究过程。教师要关注学生的学习方式和学习体验。要把学生在课堂上的接受性学习和自主性学习结合起来，关键是把知识的形成过程与知识的学习及运用有机地结合起来。只有在学习认知与实践中不断发现问题、解决问题，获得体验，学生才能够更好地构建知识、积淀情感，才能够更深刻地理解新文本、新情况，进而实现有效学习。

此外，教师还要注意唤起学生已有的基础知识以及生活经验，让学生可以快速进入学习情境。通过教师的引导和帮助，学生能够有序、有效地进行课堂学习。

五、教师要积累经验，不断反思自己的教学

在教师的教学过程中，教师专业技能的发展和自我成长的核心因素之一就是不断反思教学，教师的成长舞台主要在课堂，而不断反思教学则是改进教学方法、提高教学质量的关键所在。著名的美国心理学家波斯纳曾经提出教师成长的公式：成长=经验+反思，并指出未经过反复思索的经验是狭隘的经验，教师不应只满足于经验的获取，而应经常对经验进行深入思考。因此，教师一定要不断反思自己在教学上的成功与失败，扬长补短，仔细梳理自己的课堂，改进教学方式，提高教学效果。只有经过反复思索，教师的教学能力才能提高到一定的高度，真正成为教学反思的实践者。

参考文献：

[1]刘喜桥.如何构建小学语文课堂的有效性[J].新课堂学习·上，2012，（08）.

[2]胡军旺.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊，2013，（03）.

[3]李海飞.如何建构快乐的小学语文课堂[J].新课程导学，2012，（28）.