如何将初中语文教学生活化

王五喜

摘 要：语文是实践性很强的课程，在教学的过程中，要懂得充分利用生活这个无处不在，无时不有的学习资源和实践机会。

关键词：初中语文；教学；实践；生活化

为了不让语文教学成为“死教学”，学生成为“书呆子”，我们要改变以往注入式的教学，要联系生活，让语文教学生活化。同时，学生就应该接触更多的语文知识和材料，通过大量的语文实践活动掌握语文的规律。

一、语文教材的生活化

语文教材是语文教师安排自己教学任务的重要依据和材料。语文教学的生活化，首先最重要的就是要实现语文教材的生活化。如，八年级上册中的《父母的心》，它是一篇被删减和改过的日本作家川端康成的小说。文章想要表现的是父母对于子女那割舍不断的情愫。原文中有“孩子们长相都很聪明可爱，但是孩子们的衣服却相当的脏。”但是课本中将“脏”字，改成了“破旧”。改写者觉得“脏”体现穷人的不爱干净和懒惰，带有贬义，而“破旧”只表现了穷，则是个中性词。而笔者觉得谁没有穿过脏衣服？“脏”反而更加忠于生活。因此，遇到这样的教材，不必循规蹈矩，可以让学生多看看原著，联系生活，了解作者最真实的观点和看法。

二、语文教学的生活化

语文的教学生活化，就是要将语文教学用更加生动，直观和具体的方式呈现给学生。教材内容并非我们教师能够改变，但是我们可以选择改变教材的呈现方式，即教学方式：

1.生活化的教学导入

良好的开端是成功的一半。所谓要生活化的导入就是要用围绕课文主题，采取更加贴近学生生活的方式和内容。如，《草》这一篇借一个普通战士的角度来塑造周恩来的光辉形象的课文。课前，我会问学生：“你们大家都有偶像吗？”一说到这个同学们争先恐后的说着自己的影视偶像。“你们都是喜欢他们的表演，所以喜欢他们吗？那老师今天也给大家看看老师偶像的表演。”这样就能勾起学生的好奇心和注意力。

2.电影化的教学情境

好的情境总是会让人身临其境从而感同身受。为什么学生们喜欢看电影，会因为故事情节的悲喜，流泪或是大笑？这就是情境的感染力。在语文教学中，我们也应该创设电影般的教学情境：伴随着音乐开始了“……那干裂的嘴唇闭住了，浓浓的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。”“那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了。笑得那么爽朗，那么开心。”吸引学生投入到情境中来，从而深刻地体会文章所表达的中心思想。

总之，语文教学一定要走近生活，在历史的生活中新生，在未来的生活中奋进……

（作者单位 陕西省淳化县官庄中学）