漫谈新形势下校长的角色

赵扬

摘 要：校长是学校之魂。新形势下，校长应是具有一校之长的风范角色，具有过硬业务本领的专家角色，具有高尚品德、健康人格的师表角色，具有综合素质的管理者角色，具有现代人才策略的伯乐角色。

关键词：校长；角色；风范；专家；师表；管理；伯乐

校长是学校之魂，校长在学校所呈现的角色对学校的发展起着至关重要的作用。有人认为校长是学校行政负责人，是法人代表，是学校的最高决策者；也有人认为校长是学校教育教学活动的策划者和组织者，是学校工作的管理者。我认为，新形势下的校长角色应多样化。那么，新形势下校长究竟应具有哪些角色呢？

一、具有一校之长的风范角色

作为校长，要时刻想到自己是学校的缩影，要“在其位，谋其政”。既要对党和国家负责，又要对师生和家长负责。

良好的校长风范体现在：（1）具有较高的政治理论水平，在任何时候都要把坚定正确的政治方向放在首位，在任何政治风波和社会潮流面前，都能站稳脚跟，掌正舵，明辨是非，认清真、善、美与假、丑、恶。（2）忠于人民的教育事业，能勇于探索、敢于创新，有终生从事教育事业的职业荣誉感和社会责任感。（3）能全面理解国家教育方针，确立素质教育的质量观、人才观，采取有效措施，促进全体学生全面发展，并注重培养学生的创新能力。

二、具有过硬业务本领的专家角色

苏霍姆林斯基说：“如果想成为一位好校长，那么首先就得成为一名好教师。”这就要求校长是教育工作的内行。北大、清华一百多年的发展历程也告诉我们：校长应该是专家。

校长的专家角色主要表现为：（1）校长必须是某一学科或某一领域的专家，就中小学校来说，校长就是某一学科教育教学专家。这要求校长有真才实学、成果丰硕，享有较高的社会声望，是教育教学的行家里手，对教育教学有“发言权”。（2）校长必须是“大教育”专家，即校长具有对学校各学科的教育教学进行批评、评价、指导、提出建设性意见的学术性权威，而不仅仅是行政性权威。（3）校长还必须是教育管理专家，掌握教育教学的原则、规律，熟悉教育教学法规，懂得教育教学的心理学，能遵照教育教学规律和教育教学法规来科学管理学校。

三、具有高尚品德、健康人格的师表角色

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“学高为师，身正为范。”这些都说明榜样的力量是无穷的。校长的思想品德修养对形成优良的学校集体具有强大的向心力和凝聚力。

校长的师表角色要求：（1）校长应树立正确的人生观、价值观。在新形势下，校长应积极践行社会主义核心价值体系，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，洁身自好，时刻用政纪、法规要求自己、约束自己，使自己有较强的政策水平，做到校务公开、财务透明、勤俭节约、公私分明，使自己成为廉政与行风建设的模范。（2）校长对教育事业有执著的爱，对办好学校有高度的责任感。校长要时刻想到自己肩负崇高的历史使命，必须深入教育教学实际，勤于实践，努力在实践中不断增长才干，必须脚踏实地，做好一些具体的教育教学工作。（3）校长应有开朗乐观的健全人格，饱含情感的火热心肠，既往不咎的宽大胸怀，能谦虚地倾听他人意见，与人坦诚和谐相处，做到严于律己、宽以待人、实事求是又勇于创新，敢于负责又能当机立断。

四、具有综合素质的管理者角色

校长是学校的行政首脑，其管理工作涉及校内校外的方方面面，这对校长的综合素质提出了较高的要求。

校长的管理者角色主要表现为：（1）校长应善于创新。美国学校在选任校长时，强调将“愿意接受新事物，思想上较倾向于新的变化”作为一条重要标准。校长在学校管理中要不墨守成规，善于准确地捕捉新事物的萌芽，大胆地提出创新设想，善于运用新的教育理念指导教育实践，引领教师积极进行教育教学改革，以具有探索性的教育科研来促进教育质量的不断提升，培养出全面发展而具个性的人才。（2）校长的思维应具有前瞻性。现代中小学管理实践中，要求校长须具有战略眼光，善于展望未来，并把现实放到未来的发展中去考虑。能明辨是非，善于排除干扰，在纷繁复杂的信息面前及时做出科学决断。要具有冷静的头脑，能举重若轻，善于创造条件、等待时机，以虚怀若谷的豁达态度，从容应对遇到的一切困难和问题。能够有效整合、利用现有教育资源，从容应对各方面的挑战。正确地认识和处理学校和社会发展的关系、学校和受教育者自身发展的关系，树立科学的教育价值观，把握教育的基本规律和特点，从而高瞻远瞩地把握教育的方向和目标。（3）校长应是学校对外的公关者。现代社会是一个开放型的社会，办学也具开放性。这就要求校长还是一位公关专家。办学条件的改善，协调学校与上下左右的关系等需要校长强化公关意识与实践，铭记“感人心者，莫过于情”，重视情感交流，做到适时沟通。校长进行公关的目的是传播与沟通信息、协调关系、广泛联系并寻求支持、教育师生、提高办学效益，而不是为个人编织“关系网”，因而校长要有出于公心的职业道德，坚持原则和政策，既有广交朋友的热忱，又有驾驭各种情况的本领，成为一个“外交家”。

五、具有现代人才策略的伯乐角色

“百年大计，教育为本”已成全社会的共识。然而，现代学校实施的教育必须是素质教育。素质教育的实施，一代高素质新人的培养，离不开建设一支高素质的教师队伍，“赢得教师才能赢得21世纪的教育”。这就要求校长在人才策略上能知人善任、合理使用，用中培养、整体优化。

校长的伯乐角色要求：（1）要能慧眼识英才，善于发现“千里马”。校长用人时，要克服首因效应、光环效应、定式效应等负面影响，坚持全面地看人、历史地看人、发展地看人。（2）要热心育英才，校长不仅要善于发现“千里马”，还要善于培养“千里马”，要强化教科研意识，重视引进激励机制，把教师群体建设成“学习型组织”。（3）要有用人之道。“千里马”的鉴识、培养，其目的在于使用，要拒入“知恩图报”“积怨报复”“任人唯亲”“用弱弃强”等用人误区，为教师的发展提供平台，使其在合适的岗位上大展才华，实现人生价值。

作为校长，应有这样的办学愿景：学生快乐，教师幸福。校长的不同角色就在这素质教育的实践过程中闪光！

（作者单位 江苏省淮安市淮安区教师进修学校）