全国新课标卷

2013年高考全国新课标语文卷——万森

2013年高考语文新课标卷，严格以《普通高中语文课程标准（实验）》和2013年新课标高考语文《考试大纲》为命题依据，试题结构比较稳定，考查的重点和难易度也比较稳定。

现代文阅读是论述类文本，主要考查对作者写作本文原因的理解、筛选信息、对文章内容的理解和分析等；文言文阅读选择人物传记，考查重点是文言实词、筛选信息、文意理解、翻译文中句子等；古代诗歌鉴赏材料选了一首宋词，从思想内容、表达技巧两个方面进行考查；名篇名句考查的句子，都比较常见；文学类文本阅读选取小说，重点考查对作品艺术特色的鉴赏、对思想内容的概括分析、对人物形象的鉴赏、对作品思想内容及人文精神的探究；实用类文本阅读选取传记，重点考查对内容的概括与分析、筛选整合文中信息、探究文本反映的人生价值和时代精神；语言文字运用突出对成语、图文转化等传统考点的考查，要求语言表达简明、连贯。2013年课标卷作文题沿用2012年课标卷高考作文的命题形式，依然采用“寓言故事”的命题方式，题目不再像2011年作文那样紧贴时政，让部分学生无从入手，相比之下较为平和，不会在审题上为难考生。

2013年高考全国新课标数学卷——赵成海

2013年全国新课标卷，整体难度与2012年对比略有提升，但不像走出考场后考生传说的那么难，从试卷分布看，今年只是将一些难点分散到整个试卷中，这对考生心理素质能力的要求比较高，认为难就是因为没有很好地控制考场上的答题节奏，或与平时模拟练习的习惯相左，具体讲有以下几方面的突出特点：

第一，2013年命题结构与2012年类似，在题型、题量、分值、难度、知识分布与覆盖上保持相对稳定。从考题变化趋势上分析，传统中透出新意，体现新课标教材与传统教材的融合，给人的感觉是新课标没有与传统教材脱节，新课标不是要全盘抛弃旧的东西。

第二，考题与教材要求吻合度提高，平时常练的简易逻辑、线性规划、排列组合、统计中回归分析、独立性检验等涉及减小，2013年新变化就是将这些教学比重较轻的内容略加淡化，给新一轮高三复习指明了方向——切忌盲目加宽拔高。

第三，试卷紧扣新课程标准的考试说明，选择题个别题目有点难，但并不怪，重在考查考生分析能力与应变能力。提倡“通性通法”也是一个特色，同时又突出以能力立意的题目，个别题目对运算能力有较高要求。

第四，立足考查学生的基本功，解答题仍然考查六个重点类型：解三角形（数列）、立体几何、概率统计分布列、解析几何、导数、选考系列，常规题目却蕴含着出题者的独具匠心之处——中学教材题目、数学名题被赋予新意。

2013年高考全国新课标英语卷——段志强

2013年全国新课标英语卷具有时代性，注重跨文化交流，倡导社会人文关怀，注重能力考查，引领素质教育，力求平稳推进，有利于中学素质教育实施。整套试卷在考察语言知识的基础上，适应语言测试的潮流，注重考核语言的运用和交际能力，视野开阔，有一定深度和广度。试卷难度适中，难度总体与去年持平，个别题目难度顺序略有调整，部分考生不太适应。

试题十分注重语言运用能力的考核。如单选题第一题讲述客人与服务员之间的对话，阅读理解也很贴近生活实际，具有一定的时效性。今年试卷选用的这类材料是希望考生把平时学到的知识运用到现实中去，以符合新课标要求：能用英语做一些实际应用的事情。

书面表达试题体现出开放性更强的特点，写作部分只提供给学生写作的基本轮廓及框架，而不再提供具体的写作要点，脱离了传统的句子翻译模式，让考生有更大的自由发挥空间，可以自己确定具体的写作内容和细节，非常有利于考查学生谋篇布局、用英语遣词造句的表达能力。

2013年高考全国新课标理综卷——苏殿钊

2013年全国新课标卷理科综合试题基本延续了往年的命题风格，试卷的结构基本没有变化，物理、化学、生物学科所占比重没有变化，试题主要以考查学生的知识综合运用能力为主，难度上主要体现为：物理难度适中、稳中有变，化学难度有点偏大，生物比较平和。各学科的特点如下：

物理学科：稳中有变。

（1）物理的选择题第一次明确了单选和多选，方便了学生答题，相当于降低了难度。

（2）物理第25题考查了电磁感应问题，打破了近几年一直考查的“带电粒子在有界磁场及电场中运动”的类型题，学生有点不适应。

化学学科：难度偏大。

（1）化学主要加大了对实验和工业生产流程的考查，这需要学生具有较高的综合运用知识分析问题的能力，学生普遍感觉难度较大。

（2）化学第28题考查了能量密度的计算，此内容为物理和化学的综合内容，是以往高考中所没有的。

生物学科：比较平和，注重基础。

生物侧重对基础知识和基本技能的考查，基本概念考查得比较细，难度很大的题型没有出现。通过分析2013年的高考理科综合试题，我们得到了不少启示：在辅导学生学习基本知识和基本能力的同时，更应该注重培养学生的综合能力，尤其是实验操作能力和运用知识解决实际问题的能力，培养学生知识的迁移能力。学生要能够活学活用，要学会从多个维度思考问题，不能把思维固化、单一化。在高考复习中不能抱有侥幸心理，或只凭经验，而应该全面系统进行复习。不可丢三落四，一定做好充分的准备，才能从容地迎接高考。

2013年高考全国新课标文综卷——张昊

纵观2013年高考全国新课标文综卷，政史地三科试题的命制与考查均符合新课程标准和《考试大纲》的相关要求，这也体现了新课改以来“深化改革，稳中有变，循序渐进”的过渡特点，并且保证了高考改革的连续性和稳定性。总体来说试题难易适中，区分度较好，符合高考的选拔性要求。

具体来说，政治学科的取材基本上还是关注社会现实，来源于社会实际，特别是以一年来国内外政治、经济、文化等社会热点为考查背景。政治学科在考查知识的同时，也侧重对学生“世界观、人生观、价值观”的教育和引导，体现了特殊的学科特点。

历史学科与往年相比，无论是在试题结构、题型，还是在试题立意等方面都延续了以往的风格，整体上稳中求变，有一定的创新和突破。

地理学科更加注重对学生学习能力和学科素养的考查，比如考查了学生基础知识的掌握情况，考查了学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力，这也符合地理学科特殊的认知与应用规律。

2014年备考启示：注重“双基”，抓基础知识和基础能力；重视新教材与老教材的衔接，注重知识的过渡与知识的整合；重视文综三科各自的学科特点，提高各科复习的针对性与时效性；重视高考动向，重视高考信息的变化，从而指导我们的教学工作。