例谈游戏在小学英语中的应用

方祝兵

游戏能寓教于乐，是激发学生兴趣的好方法。在教学中，有趣的游戏活动，能引导学生多方面去考虑问题，可以养成学生热爱生活，开朗乐观的生活态度。要使小学英语变得形象、具体、有趣，使学生乐学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，发挥游戏激学的神奇作用。我通过多年的教学实践，尤其是这几年的试教，对游戏辅助教学作了较深入的探索，总结出下面几点体会：

一、游戏在英语教学中尽显本色

首先，游玩性，趣味性。所谓游玩性，就是无拘无束、愉悦的玩耍。如玩埋地雷的游戏，在同学犯规时，师生可同对犯规的同学大声的喊出“one，two，three，Bomb.”这样学生才能对游戏有兴趣，积极的参与游戏中，在玩的同时也轻松了老师在设计游戏是所附带的任务。

其次，教学性，目的性。在教学游戏中，游戏只是形式，教学才是目的，没有教学目的的游戏肯定不是教学游戏，而只是具有教学效能的生活游戏。如教学“What's the time？”句型时，我问一名学生：“What's the time？”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学，可以纵排，横排，斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型，既可使所有的学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，提高课堂的气氛，在出其不意的情况下让一生回答该问题，增强游戏的有趣性，让生乐于参与其中，同学也完成对句型的很好的操练。

最后，创造性，多样性。如在教学“What's your name？”的对话时，我设计了一个让学生们“认识新朋友”的游戏，手拿一个孩子们喜欢的teddy bear，模仿teddy bear可爱的音调同学生问好，“Hi，I'm teddy bear. What's your name？”说的同时用手指着teddy bear，来回反复强调几遍，用对话的游戏方式自然而然地引入新课的教学，让学生很快明白句子的意思，学会用“My name is…”或“I'm…”来介绍自己。引课与游戏的结合，使教学内容轻松易学，效果事半功倍。

二、游戏要能激发孩子的学习兴趣

学生的年龄特点是爱玩，无法长时间的集中注意力。这就要求教师在课堂教学中设计一些环节来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，游戏是我们很好的引子，我们可以通过丰富而充满趣味性的游戏来吸引孩子的兴趣，让孩子在不知不觉中被吸引到我们的英语学习中来。

教学中，我们可以将我们的教学内容很巧妙的融入在游戏中，在游戏中导入新知识，在游戏中练习新知识，在游戏中检验新知识。对一些难读懂、易混淆的字母、音标、单词及句子，我采用“比比谁的反应快”、“猜一猜”、“传话”等辨析游戏让学生反复操练。如区别读音相近的单词，我组织了“传话”游戏。我把要说的内容悄悄告诉各排第一个学生，然后由他们往后进行传话，由最后一个学生复述同时板书，最后老师再进行评比，同时进行相近音的区别。整个游戏的过程既是竞赛的过程，又是专心致志的学习过程，充分激发学生的学习兴趣。又如在学习Parts of the body这一课时，采用了多种多样的游戏来让学生巩固学习，而游戏“盲人画画”就需要学生在合作的过程中完成任务。是在黑板上画上一个人头，让一个学生蒙上眼睛，教师出示要画身体部位的卡片，其他的学生利用声音“Draw a …”来帮助蒙眼睛的同学完成这个游戏，也让生在游玩中体会团结的力量。

因此，在游戏中，我们要把趣味性、知识性有机地统一起来，提高学生学习英语的兴趣。

三、游戏要能提高课堂教学实效

现在的小学生在家里过得都是“衣来伸手饭来张口”的生活，很少遇到过不顺心的事情，自己想要什么都能够得到，因此小学生的性格在一定的程度上都有点争强好胜。在英语的课堂教学中，师要合理地利用学生的这一性格特征，利用游戏来培养学生的竞争意识，从而吸引学生的注意力，提高课堂的教学效率。如为了让学生分清in，on，under的不同用法，我采用“猜一猜”游戏，让一位学生把苹果藏在桌子下面，让其他同学来猜。这位学生问道“Where's the apple？”让其他同学回答。有的说：“Is it in the bag？”有的说：“Is it on the bag？”“Is it under the bag？”在游戏中，学生们情绪高涨，分清了in，on，under的不同用法。利用游戏学习单词和句型，符合学生的心理特征，激发了学生的学习热情，对新课的知识留下了深刻的印象。

又如在教授“Food”这一单元时，在教完新单词后设计了“拍苍蝇”这一游戏，师把所教授的新单词melon，grape，carrot，peach等列在黑板上，请两个学生上台，教师出示单词卡片，其它的学生大声的说单词，台上的两个学生快速反映，看谁先拍到“苍蝇”。游戏复习巩固了所学的新单词，台上的学生由于有竞争的意识所以全心全意的参与游戏，培养他们听、认、读单词的能力，而台下的学生由于看到台上的学生的竞争激发自己参与意识，在不知不觉间都全力的参与游戏，变被动学习为主动，提高课堂的教学效率，从而达到事半功倍的效果。

总而言之，游戏能激发学生的兴趣，调动其积极性，使学生主动参与到教学活动之中。巧妙设计的游戏活动还利于学生的智力开发、情感培养，引发求知欲，培养团队精神，树立合作意识。只要更大地发挥游戏在小学英语教学中的优势，就能更好地提高小学英语的教学质量。