初中政治运用计算机技术辅助教学的策略

吴莉荃

随着现代信息科技的发展，以计算机为手段的现代教育技术在我国各中小学应用开来。初中政治把课堂教学放到多媒体教室来上的例子越来越多。教师在课堂教学中运用计算机技术辅助教学，利用智能模拟图画的方式，使政治课堂教学更加生动形象，既有可视性又有可听性，在节省课堂教学说教时间的同时，又提高了政治课堂的教学质量。作为一名初中政治教师，笔者在不断提高自身专业知识的同时也在努力学习运用计算机技术做课件的相关知识，充分利用多媒体教室现有的计算机设备，创新教育方法，生动灵活地应用计算机技术来辅助教学。

一、利用计算机技术操作的多样性，促进学生的互相学习

在传统的政治课堂中，主要通过书本、板书、投影仪、录像等有限形式对学生传递信息，将计算机技术引入课堂后，通过计算机的图、文、声、像并茂的特点，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳动听的音乐背景，能把学生带入一个有着丰富美学信息的学习情境中去，让学生在这里耳濡目染，主动探索美，使教学内容更丰富，涉及面更广，能够优化课堂教学，提高教学效率。

政治学科重在教育学生要认识社会，分析社会，适应社会。所以，培养学生的情感体验、评价标准和探究方法是政治课的重要内容。因此，在政治课堂之中，应引导学生发现课堂教学中的美，感悟并创造美。现代信息技术就恰到好处，为激发学生的学习兴趣创设了美的氛围。

如教师在讲“拒绝不良诱惑”时，可以利用计算机多媒体分别播放有关黄、赌、毒的纪实片段以及赌博、迷信使人家破人亡的真实案例，从而使学生了解吸毒、赌博、迷信的危害，分析导致这些人走上违法犯罪道路的原因是什么？青少年该怎么做？通过教师不断地设问，学生不断地思考、回答，不仅陶冶了学生的情操，也使学生了解了知识。

认识社会、分析社会、适应社会是政治教学的基本构成要素。初中政治教师通常是在计算机多媒体技术中利用信息技术和学科课程教学整合完成课堂教学的，让学生看到的图像更立体生动。政治教师还可以让学生自己到网上寻找一些和课堂教学有关的案例，让学生对政治课堂所传达意境产生共鸣，激发学生对政治课的兴趣，培养学生自主学习能力、思维能力以及表达能力，这样既改善了教学环境，激起学生兴趣，又增强了教学感染力，也提高了教学的实效性。课程标准中也明确指出，教师应以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习政治课的兴趣。

在教学“维护消费者权益”时，先放一段中央电视台经济频道关于“消费者应当努力掌握所需商品或者服务的知识和使用技能，正确使用商品，提高自我保护意识”的影视，再用图例演示“维护消费者权益”的方法，这样学生就很容易地了解了维权的途径。学生学得轻松，既有助良好思想品德的形成，又有助于思维的拓展，真正做到举一反三、触类旁通，使学生不仅知其然，而且知其所以然。这样灵活生动的教学方式能让学生对政治学习产生浓厚的兴趣，从而提高学生主动学习的能力。

二、运用计算机技术创设美的情境，激发学习兴趣

传统教学中，由于教育观念、教育手段和教学方法的限制，教师在备课和教具的准备上颇费心思但较难突破。如在讲解“我国还处于社会主义初级阶段”时，教师既要准备大量的图例，又要考慮在有限的课时内既要解决教学中的重难点问题，又要给学生练习的时间，学生练习、反馈的时间明显不足。因此，在政治教学导入中引入信息技术，能够激发学生学习兴趣，将原来以教师的讲授为主转变成以学生主动探讨为主，设计与学生学习、生活相适应的信息文化环境；合理选用并探索新的教学方式与教学模式，采用学生自主学习、协作学习和探究学习相结合的学习方法，充分发挥信息技术的作用。例如，先组织学生观看录像片《神州吟》第四集《漫长的跑道》片段，使学生看到新中国的成就；然后看第五集《不平衡的舞台》片段，使学生看到广大山区生产力落后，人民生活水平不高的状况，使学生了解我国的基本国情。政治课与计算机技术的联合应用，让学生的思维能力更加活跃，给初中政治课堂教学注入活力。

三、大屏幕投影，现场直观演示，使学生理解更深入、更持久

政治与计算机技术的整合，不但解决了学习资源匮乏，学习者无以交互的矛盾，而且也激发他们主动参与的热情和表现欲望。计算机技术解决了政治教学中各种演示难、过程长、操作复杂的问题，突出了重点，也容易突破难点，主次分明，结构完整，并为学生创设了美的情景，营造了良好的课堂氛围。

现在各个学校都建有自己的多媒体教室，实物投影仪在多媒体技术中广泛应用。它通过连接投影机、计算机等输出设备，可将资料、实物、幻灯片等显示出来，在政治课堂教学中图片的画面感更立体生动。

现在很多学校都配备了多媒体教学平台，为教师教学提供了高效的教学设备，成为课堂教学中的一大亮点。政治教师把课堂上不能表述的内容通过课件的形式巧妙设计重点分析政治原理，增强学生的认知理解能力，帮助学生突破学习难点。如在学习“与人为善”时，利用多媒体技术结合汶川地震，展示许多先进人物事迹和灾后全国上下对灾区的无私支持和帮助，争献爱心感人事迹，让学生在情感上得以升华，提高学生学习的积极性和主动性。