浅谈以学生为课堂主体的教学模式

杨金梅

今天教育的要求越来越高，我们教学中不仅注重培养有知识的学生，而且重视培养有独立思维有创新能力的学生。高考题目的难度越来越大，形式越来越灵活，这就要求教学方法也要与时俱进，本文想以《新航路的开辟》为例，就高中历史教学模式做个初步探究，思考如何引导学生主动学习，发挥他们在课堂中的主体作用，以期能取得更好的教与学的效果。

我们都知道让学生主动地学，有兴趣地学远比被动学习来得快乐，效果也更好，但在课堂中如何做到这一点，以学生以主体，这不仅仅是学生的事，更多的是教师的引导作用，教师应该做什么呢？在教学中，我归纳了以下几点。

一、鼓励学生，调动兴趣

“亲其师，重其道”，教师要热爱学生，充分重视和发挥学生的学习积极性，重视学生个性的发展，让学生愿意在教师的引导下独立思考，获取知识。在教学前，不妨旁征博引，联系古往今来的历史大事，吸引学生的兴趣和注意力，让他们对即将上的课堂充满期待。比如《新航路的开辟》一课相关的故事很多，哥伦布发现美洲，麦哲伦船队的环球航行，“好望角”和“太平洋”名称的由来等等，都可以给学生带来悬念，让他们想要了解更多。

第二，做好预习，设计问题

教师要预习在学生之先。站在学生的角度上考虑他们对课本内容的理解，帮他们导出一个知识结构。每个知识点都有它前后的知识联系，整理出前沿和后续，有利于他们对知识的整体把握，对于这一点也可尝试留着由学生自己来思考和联系。每课都有重点和难点，重点要能突出，难点则要考虑怎样才能分析透彻。所谓的难点，主要指学生对此内容不熟悉，缺少认识，或者是一些比较抽象的理论，难以理解，这就需要借助课件或学案补充一些材料，通过材料的分析理解来加深认识。对于一些历史名词或专业术语也需要解释清楚。《新航路的开辟》一课，它是前承资本主义萌芽的内容，后接殖民主义扩张与掠夺，本课的重点是新航路开辟的原因经过和新航路开辟的影响，难点则主要是新航路开辟的影响。新航路的开辟对世界的影响是巨大的，但它具有两重性，既有积极的一面，也有消极的一面，如何去理解？这在课堂中可以让学生创设历史背景置身其中，假设他们分别是发现者一方和土著人一方，思考新航路开辟后所带来的影响，以此来加深体会，再补充一些史实材料，巩固认识。本课教学中还出现了一些历史名词，如“地理大发现”， “商业革命”，“价格革命”，这些都可以在预习的学案中给学生适当的解释。

一堂课成功与否，与问题的设计密切相关。我们都知道每节课的基本结构类似，无非都由历史事件的背景（包括原因），内容（包括过程）以及结果（或意义影响）等几部分组成，这是一个模式，但每节课必然有它与众不同的独有的一些知识点，这些就必须给它突出表现出来。例如《新航路的开辟》一课，它发生的背景相对别课来得丰富一些，包括了经济根源、社会根源、宗教根源、思想根源、直接原因和主客观条件等等。我们在学案上把本课的知识内容通过问题的设计，层层引导，帮学生理出一个基本的知识体系，问题细一些，了解就多一些。等学生熟悉了这样的模式，有时也可让他们自己设计问题，构建知识体系。

三、方法指导，课堂讨论

这一环节就是展现学生课堂主体作用的主要环节。指导学生读透课本内容，按惯有的模式归纳内容，尝试自己提取重点与难点，并尝试解决。课堂中鼓励学生提出更多的疑问，并针对知识与问题各抒己见，共同讨论，可以多留些时间给学生，让他们大胆地畅所欲言。为了增加课堂趣味性，有时也可以自编自导，再现历史场景，大胆假设如果是自己在当时时代背景下又可能做出什么反应，如前面所说，既调动学生参与课堂的积极性，又增加了认识与理解。每个知识内容都要关注它的时代大背景，任何历史事件的发生都离不开当时的环境，由此还可概括出每一时期的时代特征。课堂的形式是多样的，分组讨论、辩论，或者知识竞赛，甚至可以征求学生的建议想怎样上，只要不跑了主题，达到学习的初衷，偶尔也不妨一试，在师生互动中摸索新颖有效的教学方式。

四、归纳总结，得出认识

经过学生的课前预习和课堂中的提出问题与解决问题，他们对本课知识有了一定的把握，再引导学生结合学案和他们的理解梳理知识，让他们自己对知识点进行构建和补充，对理论性的东西进行总结和归纳，教师再给予适当的补充或解释，本课内容就基本可以掌握了，此后就是课后通过题目练习、知识运用来巩固知识点。

五、肯定赞赏，准备下次

每个班级必然存在学生的差异，有性格差异也有学习能力的差异，一节课堂要以学生为主体，并不是个别学生的参与，而是要尽可能地让更多学生投入进来。有的学生性格内敛，也许他心里也有想法和答案，但他不善于主动回答，这就要注意发掘，看到这类学生欲言又止，却很期待地看着你，就要多给他们一些机会，久而久之他们就会主动一些。不管学生回答得对与否，都要适当地肯定他们的一些表现，其实历史很多问题没有对与错，有的只是不同角度的理解。当学生们在一节课里得到肯定与赞赏，他们就会对下一堂课充满期待，接下来就是准备下一节课的内容了。

我们这边说的只是对知识的学习与掌握，历史教学中还有一项很重要的内容，那就是情感态度价值观的培养。比如《新航路的开辟》一课，我们要通过对新航路开辟过程的学习，感悟航海家的精神，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神。有探索才有发现，才能推动历史的发展进步，要让学生知道在学习中同样需要有探索与创新的精神，才能不断发现问题解决问题，从而获得新知。同时我们要能辩证地看待问题，比如本课通过新航路开辟的影响分析，我们知道它的影响具有两重性，让学生认识到新航路的开辟既是历史的进步，但其过程及其结果又充满血腥和罪恶，欧洲人认为它是发现，美洲人认为它是侵略，而今天从全球史观来看则是两种文明的相遇。

历史的课堂是丰富多彩的，历史的教学方法也在不断的探索中，不管什么时候，我们都要以学生为中心，传授他们知识与方法，以及做人的道理，让学生更好地成长。