浅析七年级学生学习英语兴趣的培养策略

王海红

兴趣是学生最好的启发者，它是学生对知识探索追求的不竭动力。只有培养好学生的学习兴趣，才能高效发挥教师的引导作用，使学生在学习中快乐，顺利把握英语脉络的内容，打下坚实的基础，树立英语学习的自信心。

七年级英语 兴趣培养教学方法随着社会发展不断深入，教育改革也在不断推进，在新课程标准的要求中，素质教育的理念显得尤为重要，其核心思想主要诠释了英语教学的根本。教学的根本是完善学生自身能力，促进学生的发展。其中七年级英语教学的目标便对学生英语创新意识和语言交流能力的培养，从而保证素质教育的实施。教师在英语教学中需要发展学生自主学习、培养学生的合作精神，使其创新意识与用语言交流的能力在团体合作中得到有效的应用与培养，达到《新课程标准》的要求目标与任务规定，让学生乐于学习，易于学习。那么，该如何激励学生兴趣，培养学生学习主动性呢？

一、目标明确，激励学生兴趣

现代的新课标英语的内容广泛，其中教材话题生动形象，并十分贴近学生的日常生活，所以教师需要充分利用教材内容，设计适合生动的教学方式和课堂情境，以求最大限度的激发学生的学习兴趣，为学生在课堂教学中训练以及使用英语创建一个良好的展现平台，完善外部条件。实事上，七年级英语教学依旧处於英语教学的启蒙阶段，其特点为学习难度低，但学习量大，作为天性活泼的七年级学生，大量的学习内容对其而言还是比较繁重的，因此仅靠学生一时的兴趣想要保持其永久的学习激情是不现实的，所以教师需要在课堂教学中重视对学生学习兴趣的激发与培养，使之持之以恒才能达到调动学生主动性积极性的目标。在这个时期，思想教育与学习教育应当齐头并进，在日常课堂教育中让学生知道：英语的重要性，作为三项主课之一的它除了是高考中必考科目外，在现代社会人才要求中熟练的使用外语，了解外语应用也是自我发展的重要因素。只有给学生具体的学习意义，他们才能明白英语学习的必须性，从而积极主动的学习英语。

二、重视课堂教学，激励学习兴趣

教师是学生学习的引导者，而课堂则是教学的基本渠道。作为教学的基本场所，课堂教学是教师培养学习兴趣的重要场所，所以如何高效利用课堂时间充分激发学生的英语学习兴趣显得至关重要的。在课堂教学中，教师最重要的便是结合教材内容对课堂教学进行优化教学，将课本知识进行整理使其通俗易懂，让学生学的容易。另外，还要灵活教学方式，调动学生的积极性，充分调动学生的学习热情，从而加强学生课堂知识记忆力。

如教“This is my pen/book/pencil/bag/eraser”时。如果我们只是很单调地带孩子们读一读。那他们很快就会觉得厌烦了。我们应该充分利用他们现有的文具进行教学。我先让他们展示自己的东西并说一说。然后让他们开个文具用品演唱会。孩子们可积极了，编了好几个版本的文具歌。“Hello，hello，Im pen.Im pencil.Im book.”“Are you pencil？Are you pencil？Yes，Im…Yes，Im…”这样的教学，既利于知识的掌握，又加深了学生对英语学习的兴趣。

在课堂教学中无论教学得怎么简单、学生记忆得如何深刻，但其根本目标仍是为了学生未来发展的应用，所以在课堂这个有利的教学场所中，教师需要营造积极乐趣的学习氛围，给学生一个充分练习展示的平台，从而使学生乐在学习，乐于探索。想要充分调动学生的学习热情培养学生的学习积极性，教师在课堂教学中就需要做到教学的针对性、全面性，作为面对一个班级的授课老师，教师需要大体了解各个学生的实际水平，在课堂教学中达到因材施教，同时发挥学生集体合作的优点培养学生的团体合作意识，做到课堂教学的全面性。此外，教师在课堂教学中，也要充分了解教材，对于那些富有乐趣且易学的知识可以与一些较为深奥的知识相结合教授，做到课堂教学中劳逸结合，从而有效激励学生的学习兴趣，将枯燥的知识教学变为愉悦的学习乐趣。

三、培养好行为与习惯，激发学生兴趣

作为学生的知识传授者，教师与学生的生活有着密切的关系。在日常生活中，教师需要积极鼓励学生参与课堂教学活动中，将自己的课堂阐释的知识以简单易懂的形式表现出来，可以通过自己的平常手势、习惯性的动作等有助于学生的理解。这就需要教师日积月累的经验才能达到，让学生眼观心、心去想，积极主动的探索与学习老师教导的课堂知识，从而在日常生活中、平时不经意间达到对知识学习的思考、练习。另外，教师在这个过程中有着主要引导的作用，譬如在平时课堂上，教师可以选择学生进行回答，以乐于接受的游戏方式让学生以自己的方式从听、说、演各方面进行回答、练习。这样教师不仅可以培养了学生积极动脑，主动动手，细心观察等自身能力，还有利于学生面对未来社会的全面发展。

另外，通过这些愉悦的、乐于接受的游戏方式，教师也可以将枯燥乏味的英语知识变为欢愉、轻松的教学方式，让学生在不知不觉中聚精会神的听课、掌握课堂重点语法等。教师只有从听觉、视觉等多方感官角度着手，刺激学生的知识记忆，才能显著提高课堂的教学效率，保证学生的学习成果。

通过对大量英语教学实践的分析，发现只有以灵活课堂教学，科学的情境建设，才能积极有效的调动英语学习的积极性，同时又能提高学生英语的表达能力与应用能力，最终实现听写说相结合，课堂重点记忆牢固。在这样的教学环境中学生可以学的愉快，教师也可轻松教学，充分激发与培养学生英语学习兴趣。

参考文献：

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[2]雒玉琴.试论小学英语课堂教学学生阅读能力的有效培养[J].科教新报，2011，（22）.

[3]刘晨.谈小学高年级学生英语学习兴趣的培养[J].宿州教育学院学报，2011，（3）.