将兴趣教学有效融入英语课堂

陈宝华

英语教学应以学生的兴趣为突破点，从兴趣入手，让兴趣引领教学。变枯燥、乏味的知识灌输为快乐、自主的学习。教学应该尊重学生的身心发展规律，用科学的教学手段去实现快乐教学。兴趣厌学主动学习师生关系“兴趣”在新华字典中的解释为：力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。它以需要为基础，由对事物的认识和获得在情绪体验上得到满足而产生。从中我们可以得到几个关键词，“主动”、“需要”、“满足”。现在的中国式教育多以应试教育为主，这是不争的事实。应试教育要求学生对知识的掌握要准确，要牢固，为了实现这样的教学效果，应运而生的就是“填鸭式教学”。通过大量的做练习来实现对知识的准确掌握，这样枯燥、乏味的教学模式根本不符合学生的认知学习规律，它带来了很多恶果。其中我认为带给学生最大的害处莫过于对学习兴趣的丢失。没了兴趣，怎么会产生主动学习的要求，怎么会产生内在的需要，就谈不到收获了。所以想要解决学生的厌学、弃学问题就得先解决学生的学习兴趣问题，它是解决问题的关键。

学生有无学习兴趣直接影响到学校效果，它的作用可谓关键。所以激发学生的学习兴趣就是教师重要的教学任务之一。兴趣的作用不再赘述，有人认为现行教育体制和学生的学习兴趣格格不入，水火不容，不会真正产生学习兴趣。我认为此观点有失公正，首先，要在思想上真正地重视起学生的学习兴趣在外语教学中的重要性，没有思想上的正确认识就不会产生好的教学效果。其次，要想使学生产生对外语学习的兴趣就要改变旧有的教育观念，把学生从传统的死记硬背中，大量枯燥的做习题中解放出来，让学生真正地动起来，参与到教学当中。从被动接受转为主动要求，体验学习乐趣，得到成就满足。

一、情景展示

要想使学生产生学习兴趣的一个有效办法就是情景展示。在初中一年级下册，MODULE 6 The Olympic adventure的Unit1中，本课讲述的是奥运会的运动项目。先找几个学生上前表演你喜欢的运动项目，然后请同学们猜猜看，他表演的是哪种运动项目，然后教师要求“You must speak it out in English as quickly as possible.”学生的情绪非常高涨，现场气氛也异常活跃。然后提问学生“What do you think of this sport in a word ？”一句话表达出你对此项运动的感受。根据学生表达列出形容词，这个时候再切入知识点的讲解，学生比较容易接受和理解，教学效果也很好。其中教师要熟知教材，准确理解教材，要能把握要点，从关键点进行突破。

二、运用简笔画

简笔画是一种非常好用的教学手段，简笔画因其“简”，其特点首先是对物象描绘的概括和简练；其次是易学、好记、实用方便；又因其“虽简而像”，使其还具有生动、形象的特点。初中生的思维由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过度，并最终以抽象逻辑思维为主，但有时思维中的具体形象的成分还是会起着重要的作用。

简笔画的直观、灵活也符合中学生的思维特点，它的形象性很容易引发学生的兴趣。所以我一直将简笔画作为我日常教学的基本手段之一。Module 7 Plans，boats and trains本模块涉及很多交通工具，由于有简笔画的特长，所有交通工具我都信手拈来。学生爱看也喜欢看，它总能够把学生的注意力吸引到黑板上。课下很多学生都要和我学简笔画。我觉得简笔画拉近了我和学生的距离，增进了我们之间的友谊，这对于我的教学工作有着重要的促进、推进作用。有的时候我也请同学画画，边说边画，寥寥几笔就能勾画出主要轮廓，学生的兴奋溢于言表。有了学生的参与，课堂任务的进行就变的比较容易。简笔画无论是应用于新课还是复习课效果都很好。我认为一个合格的教师不应当只是知识的传送者，更应该成为学生的朋友。

三、组织游戏、竞赛等活动，打造学习氛围

知识的学习不应用简单、枯燥的方式来完成，简单的传授不会取得好的学习效果。根据中学生的身心特点，选择合适的教学方式显的尤为重要。

1.组织游戏

游戏是学生最喜欢的活动之一。游戏不仅可以活跃课堂气氛，同时还能促进师生之间感情。我经常做一个游戏就是“猜猜看”。每个学生写个单词，教师随机抽出几个放到盒子里，然后找出几个同学到前边，从盒子里抽出几个单词，用英语来描绘这个东西，下面的人猜，每排为一个小组，猜中多的小组为胜。这个游戏不仅可以活跃气氛，重要的是把本来枯燥、乏味的单词记忆变的有趣起来，同时可以锻炼学生的口语表达能力，每次做这个游戏，学生都很乐意参与，我认为真正做到了寓教于乐。

2.展开竞赛，激发学习兴趣

比赛是很好的学习方式，它也是激发学生的学习兴趣的方式之一。学生之间的竞争意识很强，有竞争是好事，但要利用好、诱导学生合理竞争。我通常选择男女生之间竞赛、小组之间竞赛。内容可以是单词记忆接龙大赛，朗读比赛，连句成文比赛、英文小故事演讲赛，等等。选择的内容适合中学生的认知水平，不但锻炼了表达能力，同时也锻炼了学生听力，对于英语的学习有莫大的帮助。

3.了解英、美等国文化背景，感受语言文化魅力

一门语言的学习是应以文化学习为背景。我十分重视学生对西方文化的了解，涉及到西方文化背景，我通常会提前精心准备，我很重视此方面小故事的搜集。同时我也发动学生上网搜集相关背景、文化或是习俗后面的故事，在课堂上与大家分享。通过这项活动的进行，英语的学习不再是枯燥、死板的单词、课文背诵、知识点的讲解，英语的学习变的丰富多彩起来。

在课堂教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响。学生学习兴趣的培养不是轻而易举的事情，不是几个游戏几个竞赛就能完成的。兴趣的培养应该尊重学生的身心发展规律，从点滴入手，从学生的兴趣点入手，想办法将教学与兴趣点融合，让学生的学习兴趣去引领英语的自主学习。