字通曲意 好字三部曲

蔡芙雯

摘 要：低年级语文教师，承载着传授孩子们最基本学习能力的责任。但是现代社会做事讲究效率，现在的孩子学习任务重，偶尔心态不够平和，会导致孩子在练习汉字初期困难重重，这时，正确、到位的引导就显得格外重要。

关键词：正确坐姿；良好心态；到位引导

古人说：“字如其人。”一手端正的汉字让人自信，彰显着一个人的气质。更重要的是汉字是中国文化的根本，它的独特性决定了它将长期存在。作为中国人写好汉字是应该的，作为一个低年级语文教师，教孩子写好汉字更是责无旁贷。

汉字的学习是一个长期、具有延续性的过程。在学习汉字的初始得先培养孩子养成正确的坐姿。

一、好姿势，好工具——好字的序曲

正确的坐姿大家都知道：头正、肩平、脚着地。头摆正，字才不会歪，初学写字的孩子很容易把字写歪，大多数情况是身体坐歪了影响观察的缘故。这时提醒孩子把头抬高摆正，“歪字”就会有所改善。

在正确坐姿中最易让人忽视的可能就是“脚着地”这一条。练字是一个长期的过程，当膝盖呈90度角双脚平踩地面，才能对腰部、背部起到很好的支撑作用，这时双肩自然放松，所有精力都集中到脑部和手部，写字时身体的劳累会减到最小，更有助于写好字。

除了坐姿，握笔姿势也是需要强调的。每个人指头的长度不同，抓笔的方式有细微差别，这点不需刻意纠正。但要杜绝的是勾手的握笔姿势，就是腕部过于用力向身体方向内勾的握笔方法。这样的姿势大大缩小了手腕的活动范围，写字时手不自然，力度不能很自然地传到笔尖，时间长了容易累，写出来的字小而拘谨影响美观。碰到这种情况需要教师和家长多提醒，教会孩子正确的握笔方法，让孩子受益终身。

二、良好的心态——好字的伴奏

拥有积极的心态、持之以恒，字才会越写越好。孩子们对这个世界充满好奇，渴望快快长大和成人一样自信、博学。但写字时那不听话的笔总在打击着他们的积极性。当孩子气馁时，不妨摸着他们的脑袋告诉他们：不错，今天的字很认真，如果……改一下你的字会更棒。如果他们进步了，可以给朵小红花，在班中进行宣传，在提升个人积极性的同时，对其他学生也是促进。初学写字，教师要多些耐心，这样能带给孩子信心，孩子的信心能为一手好字谱出最动听的伴奏。

三、到位的引导——好字的主旋律

渐入佳境的序曲，成功的伴奏接下来就到了写好字的主旋律——到位的指导。下面分三个方面来阐述具体指导。

1.大处——引导观察

一年级上半学期学的《怀素写字》明确指出，写字的第一个环节是观察字的形状。

汉字之美在于字形，有的圆有的方，无不显示着平衡之美，一手漂亮的字必是整体有形状的字。在写字前，先引导学生观察整个字的形状，这样对写好字更有把握。同时还能让孩子体会到汉字的形体美，感受博大精深的汉字文化，激发他们学习汉字的兴趣，为自主识字埋下伏笔。

2.细节——形体指导

把握汉字的整体形状犹如搭建大楼的框架，框架搭好了可以开始内部体系的建造。汉字的体系就是笔画的位置和长短。

传统的方法中，利用田字格让孩子把握笔画的位置和长短。但初学字的孩子由于观察能力有限，字的笔画多，具体笔画的间架结构老是不到位，往往注意到了这几笔，又忽视了另几笔，而一个笔画不到位常常就影响整个字的美观。这时可借助人体来指导孩子摆放字的间架结构，既有趣又直观。

比如，字中的“点”好比人的脑袋，脑袋长在身体的正当中，没有人的脑袋是长歪的，同样字有个歪的“点”好比人长着歪脑袋，不好看很怪异。这样的方法告诉初学字的孩子，他们觉得很有趣，对于写好字也更有实际指导意义。

这个方法不止在纠正不好看的字时可以用，在具体指导时也可以用。如，“春”字，“撇捺”两笔是关键，写得舒展才能容纳下面的“日”。具体指导时可以请孩子做模特，告诉大家“春”的撇捺就好比人的两臂，请小朋友仔细观察后来为这个孩子摆一摆手臂的位置，通过大家的观察、试验，终于掌握了撇捺最好看的角度，自然，孩子们的“春”个个写得漂亮。

当然，也不是每个字都需要用这样的方法来讲解，随着学的字越来越多，只要孩子们掌握了观察的方法，他们就会衍生自己的方法来写好字，这时可以放手让他们自己练习，只需对个别学生进行指导。

3.下笔——彰显自信

字的整体和间架结构都到位了，做到了心中有丘壑，下笔还要有“神助”。“神助”其实就是运笔用力的指导。

汉字的顿笔是骨架，要有力，运笔是肌理，要柔和。告诉孩子们，顿笔要用小力，轻画一个小点。开始练字时顿笔可以明显一点，随着字练得越来越多，顿笔自会变得自然。顿完笔的运笔要轻快，快速、一笔写成，切忌反复描和用力过度。养成正确的用力习惯，笔就会越来越听话。字写得既快又好看！

好字犹如好曲，如果前奏、伴奏、主旋律每个环节都发挥出了作用，练出一手好字就不是什么难事！

参考文献：

朱洁如.课型范式与实施策略：小学语文.江苏教育出版社，2012.

（作者单位 江苏省常州市武进清英外国语学校）

编辑 卞良胜