小学英语教学中如何与学生互动

马秀翠

摘 要：介绍了互动式英语教学法及优点，并阐述了在小学英语教学过程中如何采用互动式英语教学法及它的课堂组织形式来提高英语课堂教学质量及应用时需注意的问题。

关键词：课堂组织形式；互动式英语教学法；多媒体

英语教学的成效取决于教师、学生、教学内容和教学方法四大教学要素的相互作用。这是一个互为前提、相辅相成的辩证过程，其中学生是起决定作用的因素，因此教师为学生创造一种轻松和谐的课堂气氛，激发学生学习英语的积极性和主动性，是搞好英语教学的一个主要环节。

所谓互动是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间有目的、有组织，但又平等和自由的相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的教学方法。

一、互动式英语教学法能调动学生学习英语的积极性

在以往的教学中，教师只是“填鸭式”教学，教师只是“灌”，学生是被动学。互动式英语教学法是真正提倡并实践“学生是学习主人”的观点，充分调动学生学习的主动性，形成积极的学习态度。

教师以自身教学方式通过多媒体等辅助教学来激起学生的学习兴趣，而学生的学习兴趣和激情也影响教师的情绪，调动教师的教学热情，有利于教师更好地施教，具有教学相长的良好教学效果。

二、互动式英语教学法能正确地引导学生，促进学生思维的发展

教师引导学生对所学的内容进行合理猜测，即教师出示所学内容的挂图等等，提出问题，促使学生多思考，启发学生才智，开阔学生视野，培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生记录下来，以便最后和课文内容进行比较，这种导入充分调动了学生学习的积极性，为互动式讨论教学的进行打下良好的基础，使学生在主动学习的过程中更快地提高英语水平。

三、互动式英语教学法能培养学生的创新精神

互动式英语教学法注重培养学生的创新精神，教师在课堂上通过实物、挂图、录音机、幻灯片、电视机、录像片、电影和计算机等多媒体进行英语教学，形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。例如，我在教“包”这个单词时，我告诉学生，bag 是统称的包，拿出一个学生的书包挂图：This is a schoolbag.拿出一个女士手提包挂图： This is a handbag.拿出一个钱包挂图：This is a moneybag.并启发学生还可以说出什么，学生就很直观地学会了它们，而且举一反三地拓展了知识。在讲到“职业”时，我先出示工人、农民、士兵、教师身份的课件，指着这些课件图片向学生介绍worker，peasant，soldier，teacher等单词，进而让学生扮演这些人物的样式，这样，学生很快就掌握了这些单词。又如，在教动物时，先从电脑下载关于动物的视频（比如《动物世界》），包括图形、叫声和追逐的场面，问学生看到什么画面。先学单词lion，deer，后学句子：There are three deers.There is a lion.然后连贯成一段话。There are three deers. There is a lion. The lion. is running .学生看到那个场面时听到什么声音就会说那个阶段的情景，而且以点带面，这样的教学使学生如身临其境一样，方式新颖，有声有图，符合学生的天性，使学生记忆深刻，教学效果显著。

教师可以创设各种情境，有时也可以带一些水果、茶杯、杂志、玩具等东西，进行实物教学。给学生以启发和设疑，对学生提出的问题和观点给予分析和引导，使学生真正地在玩中学，在动中学，这样无形中就增强了学生学习和发问的勇气和自信心。在讨论中师生互动、互相启发，教学相长，形成了良好的交流氛围，优化了课堂教学效果。

四、互动式英语教学法的课堂组织形式

1.师生互动

在互动式英语教学方法中，学生的动是以教师的启动为前提的，教师在讲授新课前要对所学内容进行分析，创造最适合学生的环境，做适当的引导。

例如，通过课件先介绍有关的语言知识背景给学生，并给学生提出要求，让学生对掌握的知识点有个大概的了解，为了达到学生的学习目标提出了明确的要求，便于学生对知识点的掌握，这样为学生的理解打下良好的基础。在英语教学过程中，教师应用Authorware，PowerPoint，Flash等手段，创设图文并茂的教字情境，处理好教师主导与学生主体的关系。也就是说，在课堂互动中达到学生是学习的主体，教师是主导的教学模式。我们可以将课堂互动分为三种类型：一是师个互动，即教师和学生个体进行交流互动；二是师组互动，即教师分别和学习小组进行交流互动；三是学生和多媒体互动，即学生和教师课前做好的课件、教具等互动。

2.生生互动的课堂内容组织形式

所谓生生互动表现为学生与多媒体活动、与同桌活动、与小组活动和角色扮演等常用的活动形式。生生互动体现组间互动和组际互动。

3.主客互动的课堂内容组织形式

教学中的主客互动，主要指的是学习者和周围环境之间的互动过程，在合作教学中，通过人机互动、师生互动等达到合作学习的目的，使课堂视野开放，氛围活泼，增强学生的英语学习自主性，激发学生的学习兴趣。师生平等，互相交流，降低学生学习的焦虑。

五、应用互动式英语教学法应注意的问题

应用互动式英语教学法要及时捕捉学生思维的灵感和火花，并及时发现学生思考的误区，培养学生的创新能力。

注意语言的表现力，用抑扬顿挫的音调来朗读重点句型，加强学生对所讲内容的理解。

多媒体的应用可以弥补传统教学的不足，不要只是操作机器，要恰到好处，才能全面提高教学效果。

课堂实践表明，在教学中要贯彻主动性学习的思想，树立学生是学习主体的观念，充分调动学生的学习积极性。总而言之，互动式英语教学法能全方位培养学生英语的应用能力，有利于培养学生的思维能力和创新意识。

参考文献：

龚少英.情境教学在小学英语教学中的应用.现代教育科学，2006（10）.

（作者单位 辽宁省盘锦市盘山县沙岭学校）

编辑 韩 晓