浅谈技工院校班主任工作的开展

赵智英

摘 要：班主任要做好工作，首先要增强学生的自信，提高学生的自制力，其次要锤炼师能，提高本领，最后要提高学生参与班级活动的积极性，培养学生成为班集体的主人翁。

关键词：技工院校 班主任 工作

技工院校里的大部分学生都是社会公认的“差生”，他们普遍学习差，不遵守纪律，管理起来难度大。从任教以来，笔者曾担任过三届学生的班主任，现任校团委副书记，承担着学生思想教育工作的任务。结合多年的工作經验，现就技工院校班主任工作方面提出一些看法。

一、增强学生的自信，提高学生的自制力

在目前技工院校中，学生的年龄一般在16～22岁，这个年龄是他们观察、了解、认识社会，形成人生观的关键时期。很多学生犯错误不是因为不懂道理，而是因为控制不住自己的行为，自制力差。自制力差是因为他们不自信，不知道自己能不能做好，自己应不应该做好。所以，增强学生的自信尤为重要。

首先，要发自内心地欣赏学生。班主任要看到学生身上的积极因素，用淘金者的眼光来看待学生，把学生当做一块含有杂质的金子，把学生的缺点看成是成长过程中的小插曲，从而真心地去欣赏学生。古人云：天生我材必有用，是说每个人身上都有闪光点。一个真正懂得素质教育的班主任，应该对学生身上的积极因素更敏感。一个好的班主任应该把每个学生身上的优点看做是最好的教育资源加以充分应用。对于学生身上的缺点，教师应该看做是对其教育能力的一种挑战，而不是把它当做一种麻烦。教师应该积极寻找适应学生的工作方法，而不是简单地让学生适应教师。如果你教出来的学生都是一个个的复制品，那么你的教育是失败的。如果你教出来的学生个个都有鲜活的特点，那么，你的教育是成功的。毕竟世间没有完全相同的人和事。他们都是不同的个体，把他们的长处培养出来才是教育的宗旨。

其次，要善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢被表扬，班主任要善于发现学生身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。比如对于劳动积极而学习不好的学生，就可以说：“班主任特别喜欢你热爱劳动的积极表现，如果你在学习上再下点功夫，就会成为一名品学兼优的好学生。”总之，我们要善于发现，多激励学生，不要吝啬对学生的表扬。学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教，不能用同一个模式去要求学生。

二、锤炼师能，提高本领

要用自己的人格魅力吸引学生。高尚的师德和先进的教育理念是做好班主任工作的根本。班主任要想提高自己的教育能力，还必须要锤炼师能，提高本领。

教师大多既是班主任，同时又担任着教学任务。班主任要对自己所教的学科内容有深入透彻的掌握并达到精细钻研，还应把本学科最新发展成果不断吸收并融合到教学中去，以丰富教学内容。同时，还要不断学习新的教学手段，使整体教学水平更高一层。只有在工作上、知识上有卓越的表现，学生才会倾向你、仰慕你。相反，如果教师表现平庸，那么不论你如何耐心，如何善良殷勤，如何关心学生，仍然不会得到学生真正的尊敬。

教师要掌握基本的教育理念。教育工作是一项复杂的培养人的社会实践活动，有其特殊的客观规律。班主任要学习教育学、心理学、社会学、教育法等基本理论，用这些基本的教育规律去指导日常的实践管理。

教师还要有广博的相关学科知识。班主任要对学生进行心理、文艺等方面的管理。当学生出现违纪现象时，班主任要运用心理学的知识去说服、引导。班级组织课外文体活动时，如果班主任具有文艺、体育等多方面的才艺，会对学生有全面的指导，这就会对建立良好的师生关系、形成良好的班集体心理氛围，有很大的推动作用。

三、提高学生参与班级活动的积极性

每个学生有不同的优势，有的学习优秀、有的文体方面突出、有的热爱劳动、有的心灵手巧、有的文学素养较高……教师应该鼓励他们参加学校组织的各项活动。同时，还可以在班级组织丰富多彩的课外活动，使每一个同学都有参与的机会，让学生在主动中发展，在合作中成长，在思索中创新。

总之，一个新时期的班主任，应该是一个现代的、懂得素质教育的班主任，不是去限制学生，而是增强学生的自信，提高学生的自制能力，不是忧虑自己的权利和尊严够不够高，而是用自身的魅力去吸引学生。