教会学生识字的方法

加米娜

学生是学习的主体，掌握着学习的主动权，其主观能动性的发挥，很大程度上表现在对学习方法的选择和运用上。加强学法指导，培养学生的自学能力，是一项长期的、艰巨的任务，必须从一年级抓起。在一年级识字教学中如何引导学生掌握学习生字的方法呢？

一、教会学生在预习中读准字音

预习是专为学习新知识做准备的，为提高小学一年级学生的识字效率，在上新课前，我要求学生预习生字。（1）让学生借助拼音初读课文，在初读的过程中学生基本上读准了字音；（2）让学生看田字格中有几个生字，并要求他们从文中一个一个地找出来拼读。这样，通过预习，学生获得了学习生字的主动权，也为课堂上学习生字做好了心理准备。

二、教会学生联系上下文，在具体的语言环境中理解字义

比如，教“画”这个生字时，我让学生联系上下文，体会“画什么……”的“画”与“一幅画”的“画”的不同意思。学生通过反复朗读、体会，知道前者指“动作”，后者指“图画”。再让学生说说谁会画什么的“画”字还可以组成哪些词。这样教学，遵循了“在语言环境中识字”的原则，学生理解了同一个字在不同的语言环境中意义是不同的。

三、激发学生的写字兴趣

小学生注意力持续时间短，而写字又是一件枯燥的事情，如果我们不想办法激发学生的写字兴趣，将难以使学生积极写字，乐于写字。那么，如何激发学生的写字兴趣呢？教师可根据学生喜欢听故事的特点，给学生讲述与汉字有关的故事，从而引发学生写字的兴趣，使学生爱上写字。

此外，教师还可以利用多媒体课件引导学生发现汉字的美，即汉字的形体美、意象美、点线美、结体美、空间美，使学生被汉字的美所吸引，从而积极主动地写字。

四、采用激励性评价

俗话说：“好学生是夸出来的。”如果学生在写字时受到教师的夸奖，不仅会更加积极地写字，而且会加倍努力写好字。因此，教师对于学生的写字应该给予积极鼓励。教师应积极寻找学生的闪光点，哪怕只是一个字写得好，一个偏旁写得好，一个结构写得好，都应该成为表扬学生的地方。此外，教师还应将写得好的作品展示出来，给予学生更大的激励。这样，学生会更加积极主动去写字，写好字。

总之，低年级识字数量多，难度大，但无论采用哪种方法，都应像《义务教育语文课程标准》指出的那样：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。”

（作者单位 新疆石河子一三三团第一中学小学部）

编辑 代跃先