校园风景线

张洪春

大课间体育活动，是对传统课间操的继承和发展，是巩固和扩大体育锻炼效果，增强学生身心素质的重要组成形式。它是校风校纪的集中反映，是学校管理水平的集中体现。同时，形式多样的活动还在健体、炼志的基础上，培养了学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。大课间体育活动是学校特色发展，学生个性化成长的风景线

体育活动大课间训练效率为丰富学生课余生活，为学生每天能有体育锻炼时间创造良好的条件，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。采取自制器材和开发利用体育资源，在大课间活动中体现合作，自主，探究，创新的教学理念。以大课堂为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新，体现良好的校风，校纪和学生的精神面貌，带动校园文化的建设。健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。贯彻教育部开展“体育艺术2+1项目”实验工作的精神，积极实施“快乐大课间”活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间，实现“体育与艺术、科技与创新、趣味与竞技”的完美统一。从小养成主动参与体育活动的兴趣和爱好，培养竞争意识、合作精神和坚强毅力，促进身心全面发展。

一、提高认识，明确进行体育大课间活动的意义

目前，在搞好体育大课间活动上，有些学校确实有与生动活泼的局面不相适应的地方，在活动的开展上有些滞后，究其原因，关键是没有更充分地认识到活动的意义，需要在认识上再提高。

1.体育大课间活动的开展，可以促使学生身体素质提高。体育大课间的活动开展可以促进学生的身体形态发育水平有提高，这一点在初中更为明显。对开展好的学校测试表明，开展大课间活动以后，学生的身高体重同活动前相比较有大幅度提高。实验学生比对照学生的身高要高，学生的爆发力与力量等素质有所提高。体育课上，请病假的学生明显比以前少，学生患头疼脑热的也明显减少。

2.体育大课间活动的开展，有利于张扬学生个性，陶冶学生的情操。大课间组织的活动中，有较强的对抗性、竞争性，需要整体的协作性，通过这些活动，学生的兴趣、情感、意志、能力、品质和性格在竞争中得到充分锻炼。不仅陶冶了学生的情操，而且也加快了学生坚强品质的形成。有利于促使学生学习更加勤奋，增强学校的凝聚力。

3.体育大课间活动的开展，有利于促进学生文化课的学习。学习活动是繁重的脑力活动，长时间处于紧张状态，就会大大降低学习效率，出现心理和生理上的疲劳，导致理解记忆力差，学习效率下降，甚至出现抑郁不兴奋等不良状况，体育大课间活动较好地解决了这一问题。活动后，会使学生出现主动学习的转机，起到平衡身心的作用，提高学生理解能力和记忆水平，提高学习兴趣，克服学习疲劳，从而提高学习效率，提高学习成绩。

4.体育大课间活动，可以提高学生的美育水平。没有美的教育不是完整的教育，我们应该崇尚美。开展大课间活动的宗旨之一，就是取得美育效果。学校将快乐园地经常刷新，并涂上鲜艳的颜色，学生在美丽的校园里伴随着欢乐优美的乐曲，有节奏地进行身心活动，在享受美的同时，创造了美，在锻炼身体的同时，美化了心灵，达到了美育效果。另外，在快乐场地里，老师引导学生去“玩”，愉悦身心，在玩中融洽师生关系，领悟做人的道理，也是一种美的教育。

二、精心设计，强化训练

学校本着健康第一的原则和把快乐还给学生，创造和谐师生关系的指导思想，设计了我校的大课间活动。我们活动的目的，是让每个学生都能以健康的心理、强健的体魄、高昂的热情去迎接光明的未来。整个活动30分钟，全程由程控音乐统一指挥，整个活动由广播操、自编操、校园集体舞和自主活动等组成。实施训练时，我们把大课间分为前期准备、集体操训练、分组游戏训练和整体磨合4个阶段。在各阶段实施前都要通过会议对师生进行培训，让大家明确各阶段的任务，提高了训练的效率。

前期准备阶段包括如何结合学校实际设计活动的框架，确定分组游戏的内容，操的编排和指挥音乐的选择与制作等，它是活动实施的起点。整体设计我们力争做到科学性、创造性、特色性和可操作性。分组游戏中我们安排了传统体育游戏，竞技体育游戏及师生自创游戏的内容，充分调动了学生参与活动的热情。

在自编操的编排上，我们把握时代与民族两条主线，由师生共同编创有特色的主题操。此外，我们还从美感、时代性、符合儿童心理、具有教育作用等角度出发，选择、制作了我们的指挥音乐，把体育与艺术教育融为一体，在提高学生身体素质的同时培养了他们感知美、鉴赏美、创造美的能力。

集体操训练阶段，我们通过体育教师集体教授，课外活动分班提高，发挥各班体育骨干作用等途径，快速高效地完成了自编操的学习。在分组游戏训练阶段，我们首先把各班的游戏内容、场地、器材定位，再给各班配备教师，其中一名原则上是班主任，负责每天组织本班学生进入活动场地，另一位教师负责每天收发器材，不随班级更换场地，以防止班级更换带来的混乱。教师每天同学生一起活动，并做到鼓励学生在现有形式和内容上进行创新，以发挥学生的主观能动性。整体磨合阶段是大课间训练的最后一个步骤，主要是做好活动各环节的衔接，它包括进出场，队伍的调动和服从音乐指挥等内容。

三、常抓不懈，效果显著

目前，大课间体育活动已成为我校体育工作的重要组成部分和推进素质教育的突破口，也有力地推动了学校全面工作的不断发展，大课间活动成了全校师生校园生活中不可缺少的一部分。

为确保全校大课间活动的深入开展，学校克服资金紧缺困难、增添了部分体育器材，改造了全校室内、外的音响系统，较大幅度地改变了学校的校容、校貌和其它各项办学硬件设施，为学生提供了越来越好的健身与学习环境。

四、保障机制

搞好体育大课间活动，我们应在搞好保障上多动脑筋，下功夫。落实好三个保证：第一，制度要保证。学校应以规章制度的形式保证学校大课间活动工作的地位，保证师生和员工对体育活动的关注和参与，根据参与体育工作实效，落实相应奖惩。第二，时间要保证。在实施体育大课间活动时，学校必须合理安排学生作息时间，切实保证锻炼时间和学习时间两不误，做到学习和锻炼共同进步。同时也要加强学生对卫生、保健、营养等方面的指导和保障。第三，经费要保证。加大“三室”（体育室、卫生、器材）的建设，经费投入要有保障，保证器械充足，使学校能有效地开展体育活动。

体育大课间活动虽然在不断开展，但也存在需要完善发展的空间，只要我们明确体育大课间活动开展的意义，采取切实有效的措施，不断地充实完善体育大课间这项活动，就会实现课间活动成为学校特色发展，学生个性化成长的风景线。