平和心态，静待花开

李萍

开学后第二个周日，我从某市听专家报告赶回来已是晚上七点了，虽然全身疲惫，但由于班级的寄宿生较多，我对班里的晚自习放心不下。于是我从同事家接了女儿，便匆匆赶到了学校。

当我拉着孩子走到教室外时，第二节自习铃声已响过几分钟了，意想不到的一幕出现面前：班内吵闹一团，说笑的，推推打打的，靠在座位上瞌睡的，用手指头转书本的，用球拍颠打乒乓球的，甚至有拿出手机嘻嘻哈哈拍照的。可想而知，我当时是多么的震怒，真想立即进班大喝一声。就在这时，身边传来女儿稚嫩的声音：“妈妈，为什么都上课了，你们班还这么吵闹呢？”我灵机一动，方法有了。

我平静地走进教室前门，女儿抱着我的一个胳膊依偎在门侧，我和女儿就这样静静地站了一会儿，直到所有的学生都安静下来。我发现一部分同学不好意思地把头低了下去，趁此时机，我放开女儿，迅速走上讲台，“同学们，不好意思，刚才我和我女儿来到教室外时，我七岁的女儿问了我一个问题”，我环视了一下教室，大多数同学睁大了眼睛狐疑地望着我，我接着说，“她问我‘妈妈，为什么都上课了，你们班还这么吵闹呢？同学们能给她一个满意的回答吗？”这时大多数同学都不好意思地低下了头，有的开始悄悄拿出纸和笔做起作业，有的开始主动看书，班内很是安静。我知道教育的效果达到了，于是带着女儿走出教室。以后的几天，班里的纪律都很好。

那以后，每每遇到类似不和谐的现象，我首先是冷静，放平自己的心态，然后再寻找妥善的解决办法，静待花开，结果常常会取得很好的效果。

一次课间，王璞同学到办公室来找我，特别气愤地向我提出：“老师，你得给我调换座位！”听到这样的要求，我真是气不打一处来———刚刚调整的座位，而且还是同学们自愿的，并没有人提出异议，这还没两天，就有人要调位。不行，不能将就个别人！我拿定了主意。但看他情绪非常激动，我没有说话，先搬了把椅子让他坐下。这下他倒有些不好意思了，连声说着谢谢，好像要努力辩解什么。

看到情况有所缓和，我意识到还是先稳下来再说。我很快平静下来，尽量亲切地问道：“能告诉老师为什么要调位吗？”通过谈话，我了解到，原来旁边的同学老是上课时问他问题，耽影响他听课，自习课时也时常这样，而当他回答不上来时，他们还嘲笑他，这使他很是苦恼。知道原因后，我和蔼地说：“王璞同学，老师可以给你调换座位。但老师心中替你担忧，就是得到新的座位的同时，你可能要失去更为重要的东西了。”

这时他疑惑并急迫地问：“老师，你说我会失去什么东西？”

我停顿了一下，神情庄重地说：“你将失去的是同学的信任、进步的机会，甚至是人格之美。”望着他一脸的愕然，我娓娓问道：“王璞同学，老师也一直认为你是一个聪明的学生，现在想请你思考两小问题：第一，你调走之后，原位周围的同学会怎么想？第二，到了新座位，你与周围的同学在学习上就没有必要的交流了吗？”

他听后的一瞬，就不由得把头低下了。我拍了拍他的肩膀，轻轻对他说：“大家都是同学，同学的感情是弥足珍贵的。再说同学们喜欢与你讨论问题，说明大家信任你，承认你是一位优秀的同学，是他们学习的榜样。当遇到难以解决的问题时，其实就是你更快进步的时机，你难道不认为这样的机会越多越好吗？”

“老师，我明白了，其实我也有很大责任。由于担心影响自己学习，在交流时我的方式、方法也有些不妥，尤其是在态度上常有不屑和武断之处。”

“你真是一个不错的学生，能自觉的反省自我，试想当你及时地把小缺点改正掉，必定会在大家面前展露出优秀的人格魅力，成为大家学习的榜样。”

在以后的学习中，王璞不仅学习积极主动，而且总是真诚热情地帮助周围的同学。每每看到他们勤奋热烈学习的样子，我都会报以鼓励的微笑。在班级“争优夺先”活动评选中，王璞同学以班级第一的高票当选最佳，在期末考试中也取得第三名的好成绩。

我又一次深切体会到，关键时刻拥有一份平和的心态是多么重要，用平和的心态，静待花开，也许是我们面临很多棘手问题时一种最好的选择。热爱学生是教师心理品质的核心，唯有热爱学生，才能教育好学生。而“教育的爱”是智慧的爱，是讲究方法的爱，是为学生成长奠定基石的爱。作为教师尤其是班主任，在教育学生的过程中，除了“有爱”、“施爱”，更要懂得心态平和地去爱，才能取得理想的教育效果，让“爱”播撒出更多阳光雨露，使更多学生健康成长，同时也收获更多的尊敬和热爱。