多媒体技术与小学语文教学相结合的策略研究

张建民　王荣

【摘 要】在近年来的课堂教育中，越来越广泛的对多媒体技术进行运用，该技术对课堂教学带来了一定的优势，使学生在学习的过程中能够对声音、文字、语言和图像进行综合的感知，从而提高学生对知识的理解程度，提高学习的效率。在小学语文的教学中，使用多媒体的技术，能够得到显著的效果，本文对两者相结合的策略进行一定的研究和思考。

【关键词】多媒体技术；小学语文；策略研究

在小学的语文教学中融入多媒体技术，能够使教学活动的效率得到进一步的提高。而且由于小学生的心理特点和生理特点，使用多媒体对学生进行教学，能够更好的调动学生的学习兴趣，创设相应的情景，使学生的思维得到有效的拓展，不仅使课堂效率得到提高，而且还会达到相应的教学目的，因此如何更好的使多媒体技术得到相应的融合策略显得更为重要。本文对多媒体技术与小学语文教学结合的意义和策略进行仔细的分析和研究。

一、多媒体技术与小学语文教学结合的意义

由于多媒体能够使图像、音频、动画等元素进行综合的展示，因此能够较好的为学生提供相应的教学情景，帮助学生对课堂知识进行更加深入的了解。而且该种技术能够提供更大的信息量，因此可以丰富相应的知识，使学生的视野得到拓展。同时良好的视觉冲击，还可以使学生的情操和美感得到较好的提高，使身心健康都得到良好的發展，从而在愉快的气氛中进行相关知识的学习。对于小学阶段的学生由于在自制力方面较差，因此需要兴趣的指导，而多媒体的生动性和多元性，恰好能够较为积极的调动学生的兴趣，使学生能够主动的进行学习。由于以上优势可以使学生的学习积极性得到激发，促进师生之间的关系，不仅能够增加师生情感上的交流，还可以提高教学效率。

二、多媒体技术与小学语文教学的结合策略

1.选择良好的引入点

虽然多媒体教学有着较大的优势，但如果盲目的引入相应的多媒体教学，会失去它本身的优势，因此要对引入点进行良好的选择。首先，教授要对教学计划和教材进行深入的研究，准确找出课文中的重点和难点，还要清楚的知道，采用多媒体是要解决什么样的问题，有什么样的目的，同时制作相应的课件。比如，《春天》这一课，本篇课文主要使通过具体的描写和语句展示春天美丽的景色。但是有些学生可能不能对某些语句进行良好的理解，因此，不能使美丽的景象展现在面前。教师就可以根据相应的大纲和教学目的，制作相应具体化的课件，使学生看到生动的景色。这样不仅能够对学生的兴趣进行激发，还可以使学生对课文进行深入的理解，使学生更好的掌握对语言的运用，从而实现相应的教学目标。

2.恰当引入多媒体技术

在目前的小学教学中，有的教师仅对课件进行简单的设计，只是将应该写在黑板上的字挪到了多媒体上；还有教师是对多媒体进行全程的引用。因此要使多媒体能够与语文教学进行良好的结合，必须要对课件进行严密的设计，将较为重要的课件和环节。比如《梅花魂》这一课，首先教师应该让学生熟读课文，引导学生根据祖父的话语和感清对课文进行详细的分段，从而引出相应的象征和相应的爱国清结。教师可以使用多媒体播放这篇课文朗读的音频，为学生展示有相应感情的诗歌。还可以播放相应的视频，使学生不仅将这篇课文的生字生词和好句美句进行学习，从而能够更好的体会文中的感情。因此教师在对课件进行制作时，不要知识简单制作，而要根据不同的课文，将文中重点的部分使学生得到更好的理解和学习，从而减少学生的学习负担。

3.陶冶情感和拓展思维

处于小学阶段的学生，要使思维情感得到良好的陶冶。由于多媒体可以将一些生动的情景良好的展示出来，使学生得到良好的视觉效果。教师要根据学生的心理情况的感情发展进行课件的选择，从而能够使学生产生共鸣。因此在对课件制作时一定要符合课文中所表达的那种感情和氛围，能够使学生在生动的视觉情况下，对教学的内容进行良好的认知。正是由于该技术的生动性和直观性，能够使 学生在学习时融入到特定的环境中，使记忆力和接受能力都得到增强。因此，学生可以将课文中的难重点都增加到课件中，而且增加一定的相关知识，使学生在有限的课堂时间内获得更多知识，使思维得到拓展，视野得到开阔，同时促进课堂效率的提高。

三、结束语

综上所述，在小学的语文教学中良好的运用多媒体技术，需要对具体的使用策略进行认真的研究，只有根据相应的教学大纲、课文内容进行课件的认真设计，选择适当的时机对课件进行引入，才能够使学生对课文知识熟练掌握，对课外知识得到充分的学习，培养较好的情操，拓展更加广阔的思维。因此，要积极对多媒体与课堂教学的结合进行策略的研究。

参考文献：

[1] 黄倍倍，马培林.小学语文教学中多媒体技术的运用[J].学生之友（小学版）（上半月），2013（21）

[2] 顾悦梅，叶晓利.多媒体技术在小学语文课堂教学中的实践及思考[J].中小学实验与装备，2012（14）

[3] 张石海.信息技术在小学语文教学应用中存在的问题及原因初探[J].新课程（教师），2011（12）

作者简介：

张建民（1979.7～）男，土家族，籍贯：湖南张家界，2004年6月毕业于湖南省吉首大学，现任职桑植县凉水口镇中心小学，从事语文教学。小学一级教师。