运用典型示范教育方法提高大学生思想政治教育的实效性

李海波

大学生思想政治教育实质上是一项培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的社会性教育活动。[1]做好大学生思想政治教育工作，既有利于学生的健康成长，也有利于高校的稳定、持续和健康发展，更有利于高校培养人才战略思想的贯彻和实施。然而，伴随着我国经济和社会的转型以及现代科技飞速发展，信息网络化、经济全球化、文化多样化，使当代大学生的思想观念、价值取向以及行为方式更加复杂多元化，这给高校大学生思想政治教育工作带来全新的挑战。[2]《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》充分肯定了“注重运用先进典型影响和带动群众”的思想政治工作方法，因此，面对新形势、新情况，探索典型示范教育在提高大学生思想政治教育实效性方面的运用，是高校思想政治教育工作研究的重点课题。

先进典型是具有代表性的人或事，在人们的生活中能够发挥示范、导向和引领作用，影响人们的思想、转变人们的观念、提升人们的品质、优化人们的行为。所谓典型示范教育就是教育者针对不同的教育目的，培养、树立、表彰、宣传好的典型，以榜样和示范的力量，引导人们学习先进典型，提高思想认识的教育方法。

一典型示范教育在提高大学生思想政治教育实效性方面的重要意义

典型示范教育作为大学生思想政治教育中的一种传统的方法，其特点在于富有强烈的感召力和说服力，把抽象的说理，变成了生动、具体的形象，能激励、引导人们奋发向上，能引起广大青年学生思想、情感上的共鸣[3]，这种共鸣又潜移默化地促进学生思想认识的提高，因此，典型示范，不仅影响大学生的行为，让他们去效仿榜样，而且对大学生的道德情感也会产生极强烈的影响。如今，高校大学生以“90后”为主要群体，他们是在网络影响下成长起来的一代，对新事物的接受能力非常强，思维活跃，喜欢寻求刺激和新鲜感，喜欢模仿明星的穿着打扮和行为，善于从网络上接受新信息、学习新技能，更加崇尚自由、多元化的学习氛围。因此，针对“90后”大学生的特征，寻找并树立大学生身边的先进典型，通过其代表的正能量激励大学生，让大学生切实感受到身边的榜样可亲可敬可信可学，可以实现同辈人教育同辈人、身边人教育身边人的效果，促进大学生全面成长成才，提高思想政治教育的实效性。

二典型示范教育的现状分析

典型示范教育在促进大学校园精神文明建设和引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生健康成长方面发挥了重大作用。然而，由于受各种主客观因素的影响，其实效性弱化却是不争的事实，主要表现在以下几点：

第一，先进典型树立不当，让学生感觉到所树立的先进典型离实际生活太远，缺乏与典型间的情感共鸣，失去了自我认同感，引发大学生对先进典型产生反感和不屑，难以使榜样精神转化为自身发展的动力。

第二，先进典型在价值观上认同度不高。当今的大学生无时无刻都在受着社会价值观的熏陶和影响，从而获得自己的价值标准。他们普遍追求自我价值的实现、个性的张扬、感性的生活，厌恶被灌输、被说教，喜欢进行独立的思考和自主的判断，对待先进典型，他们不再是媒体或教育者宣传什么就学什么，谁赞扬什么就崇拜什么，先进典型在价值观上的认同度并不因宣传力度的增大而升高，恰恰有相反的趋势。[4]

第三，典型示范教育受到社会转型的挑战。改革开放以来，西方的个人主义、拜金主义、享乐主义以及以权谋私、权钱交易等消极腐败的东西乘机侵入一些人的思想观念中，使得大学生对当今的精神榜样和社会发展产生了迷惘，先进典型在大学生心目中的地位也在日益滑落。

三利用典型示范教育提高大学生思想政治教育的实效性

针对当前高校典型示范教育实效性弱化的现状，要增强典型示范在提高大学生思想政治教育实效性方面的作用，我们必须在反思的基础上创新典型示范教育。

1注重培养和树立学生身边的典型，使典型示范教育具有真实性

“一个典型一面旗”，一个成功的典型总能够潜移默化地带动周围一大群人。先进典型的先进思想和优秀品质具有强大的影响力、感召力和说服力，容易带动周边的人们产生互动。在思想政治教育中，必须善于发现和发挥大学生身边的、社会生活中已经或正在发生的人和事，培养树立大学生身边的先进典型，让这些直观、具体、形象、生动的身边典型触动大学生的心灵，对他们的思想和行为进行感染、激励和导向，使他们感受到先进典型不是遥不可及，是每个大学生经过努力可以达到的。因此，多途径、多方面、多角度挖掘学生身边的优秀人物和先进团队，如“身边的励志楷模”、“身边的诚信之友”、“身边的奉献者”、“身边的共产党员”、“身边的文明之星”及“身边的优秀团队”等，形成立体的点、线、面结合的先进典型结构，可以使先进典型在学生的成长成才中发挥更大的引领作用，也使典型示范教育更具真实性。

2注重选择不同层次的先进典型，使典型示范教育具有针对性

大学生的现实生活是绚丽多彩的，他们的成长发展具有无限丰富性，他们需要那些贴近生活、贴近现实，能与他们同思考、同喜恶、同探索、同奋进的先进典型，引领他们在世俗的生活世界里创造幸福生活，并引领他们快乐地实现人生理想。做好思想政治教育的过程中，我们必须根据不同的教育目的，注重选择不同层次的先进典型，让学生明确学什么，怎么学，使典型教育具有针对性。如学校已毕业的校友中，优秀人才不乏其人。他们的社会经历、成长之路、奋斗精神、工作业绩，是对学生进行思想政治教育的宝贵精神资源。为积极发挥这些优秀毕业生的示范引领作用，新生入学教育时，可采取“请进来”的方式，邀请优秀的毕业生典型返校座谈、做报告，传授专业知识、学习经验，介绍工作心得，引导学生以优秀校友的典型示范为榜样，热爱专业、刻苦学习、掌握所学专业的专业知识与操作技能，这样，既以“朋辈教育”的方式带动了学校的学风建设，也积极发挥了优秀毕业生的“传、帮、带”作用，在学生当中取得了良好效果，彰显了优秀校友的典型示范教育在思想政治教育中的针对性和实效性。

3挖掘先进典型的精神内涵和时代意义，使典型示范教育更具时代性

先进典型就其精神实质来说，具有鲜明的时代性，代表了社会前进和发展的价值取向。因此，选树的先进典型只有符合时代发展，体现时代精神，才能引起大学生的情感共鸣，才能使典型示范教育更具感染力，才能更好地引导学生建立正确的人生观和价值观。当代大学生涌现出了如洪战辉等一批鲜活的大学生典型，他们展现了当代大学生的精神风貌，也使学生真正地感受到先进典型的可亲、可爱、可敬和可信，并成为思想政治教育工作最具说服力的教材。笔者所在的学校家庭经济困难学生这个特殊的群体占到了学生总数的三分之一，为了让这部分学生顺利完成学业，学校一方面注重构筑完善的贫困生资助体系，另一方面，始终坚持开展励志成才教育，挖掘励志成才的典型个人。并通过自立自强的优秀大学生进行事迹交流、开展“塑造人格行胜于言”———励志大学生心理素质拓展训练、举办“感恩于心回报以行”主题教育活动，使典型示范教育真正走进学生的内心，转化为成长的动力，切实发挥榜样在学生的成长成才中的引领作用。同时，对于新闻媒体选树的符合时代发展，体现时代精神的先进典型，学校也是将这些先进典型传递的正能量充分利用到典型示范教育中，使典型示范教育更具时代性。例如，当教育大学生要助人为乐时，学校组织学生学习全国十大助人为乐道德模范重庆工商大学学生徐茂的事迹，徐茂长期用自己的奖学金和打工得来的工资资助山区贫困学生的行为感动了莘莘学子，也激发更多大学生以助人为乐为荣；当教育大学生学生要见义勇为时，学校组织学生观看09感动中国特别奖———长江大学见义勇为大学生群体的事迹，学生们深刻地认识到，长江学子用实际行动展示了当代大学生高度的社会责任感和良好精神风貌，是当代大学生的优秀代表，是践行社会主义核心价值体系的模范。因此，努力将学生思想的需求点和典型人物的闪光点结合在一起，抓住先进典型身上体现社会进步和时代发展要求，真正能深入人心的东西，就会让先进典型成为思想政治教育工作鲜活、生动的教材，真正走进大学生心灵，也能使大学生在接受教育的过程中自觉养成关注国家和社会、关心他人、帮助他人的思想道德品质，产生回报社会的效应。

总之，先进典型的榜样示范教育是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的重要方法和有效途径，其积极作用是显而易见的，关键在于恰当地选择和运用。我们要充分利用这一方法，把握时代脉搏，培养、树立、宣传大学生身边的先进典型，充分发挥先进典型的教育和示范作用，引导大学生树立坚定的理想信念和正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献

[1]薛海.大学生的精神需要与高校思想政治教育创新[J].宿州学院学报，2010（1）：91-93.

[2]汪士华.增强高校榜样教育实效性的思索[J].学校党建与思想教育，2010（7）：56-57.

[3]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，1999：142.

[4]王恒亮，孙秀芳.社会转型期先进典型影响力弱化的原因及对策探讨[J].求实，2010（11）：85-87.