浅谈如何引导年轻学员消除清高傲慢心理

王子强　李媛州　张文阁　陈曼青

年轻学员有的从高中考入军校，有的从军队考入军校，有城市长大的，有农村长大的，由于背景不同，家庭环境不同，个人能力不同，年轻学员之间会出现相互轻视现象，甚至有个别学员由于自我意识太重，还会出现比较严重的清高傲慢心理。这种心理的出现，不仅会影响年轻学员的自身发展，从长远来看对军队建设也有不良影响。详细介绍了清高傲慢心理的含义和现象以及产生此心理的原因，造成的影响，并在此基础上阐述了清高傲慢心理疏导教育的方法与途径。

军校教育心理疏导清高傲慢一、引言

在教学训练过程中，跟学员打交道多了，经常会发现这样一些现象：有的学员说话办事总爱居高临下，感觉自己是个“人才”，什么都比别的同学强，而看别人什么都不行，都比自己差远了。比如，有的因为自己是城市人就看不起农村人；有的因为自己是青年学员就看不起战士学员的；有的因为自己有一技之长就认为别人“笨”；有的在训练中取得了一点成绩，就自我感觉“爽”得不得了，瞧不起体能较差的学员；等等。年轻学员这种心理对其本人的身心发展、政治上的成长进步和军队建设都将产生不利的影响，需要认真加以研究，及时予以引导和清除。

二、清高傲慢心理的含义及现象

“清高”，原指人品纯洁高尚，不与俗人同流合污；而“傲慢”是指轻视别人，对人没有礼貌。清高傲慢，则是指看不起别人，不愿与人交往。而清高傲慢心理是一种孤芳自赏、轻视别人、不能与他人平等相处的不良性格特征。他作为一种主观心理体验，通过言行举止反映出来，其具体表现形式有以下几种：

1.过高评价自己

有清高傲慢心理的人，眼睛常常往上看，总觉得自己能力强、品德高，因而看不起别人。在训练和学习中取得一点成绩就沾沾自喜，自我欣赏，认为自己“十全十美”。

2.不尊重他人

对同学战友没有礼貌，喜欢贬低别人，给人起绰号，视他人为“豆腐渣”，看谁都不顺眼。如有的城市来的学员把农村的学员称为“土包子”“乡巴佬”；有的参加地方高考高分考上来的学员就称从军队考上来的战士学员为“文盲”“没文化”“马屁精”；还有的把身体矮小的学员嘲笑为“三等残废”；有的从军队考上来的战士学员就称从高中考上来的战士青年学员为“豆芽菜”，等等。

3.将自己置身“世外桃源”

不愿与其他同学战友交往，不热心帮助他人，不愿与他人交流思想，不愿参加集体活动，喜欢独来独往。

4.满足于一己之见，一得之功

学习训练中满足于现状，对成绩的要求只是及格即可，通过万岁，不思进取，不能做到取人之长，补己之短。听到表扬就眉开眼笑，听到批评就恼怒暴躁，千方百计隐瞒自己的缺点，具有这种心理之人往往听不进别人的忠告和批评意见，严重时往往自以为是，我行我素。

三、清高傲慢心理产生的原因及影响

1.产生的原因

通过与学员深入聊天，我了解到年轻学员产生清高傲慢心理的原因主要有以下两个方面：

（1）家庭的不良影响和教育

家庭是社会的细胞，是人们最早接受教育的场所。父母是子女的第一任老师，他们的言行对子女起着潜移默化的作用。研究表明，如果父母在日常生活、训练中，待人接物、言谈举止都表现出自以为是，目中无人，看不起他人，其子女也往往因这种不良“榜样”的影响而变得骄傲自满、清高、不合群。研究还指出，家长的教育方式不当是导致年轻学员清高傲慢心理的另一个重要原因。在年轻学员中，独生子女的比例越来越大。他们中的一些人在成长过程中被父母娇生惯养，即使有了错误父母也不忍心批评，久而久之，就逐渐产生“自己永远是对的”错觉，养成清高傲慢的心理。在与学员的交流中，一个学员告诉我说：“从小就养成了不愿合群，自我欣赏的性格”。

（2）心理发展的不成熟

年轻学员正处在青年期，与童年期相比，自我意识有了新的发展，出现了强烈的“成人感”和社会独立性。这种独立性、成人意识使青年人充满朝气，敢想敢干，富于理想也善于幻想，但由于认知的局限性和意志的脆弱性，往往表现为眼高手低，好高骛远。同时，年轻学员思维的独立性和批判性虽有所发展，但还不成熟；他们还不善于用辩证的眼光分析问题，看问题容易产生片面性；他们的自我评价水平虽然比中学生有了较大提高，但仍不够成熟，由于独生子女的个人意识比较浓，往往对别人评价过低而对自己评价过高，当聊到某某同学有哪些优点，值得学习时，很多年轻学员都直接表现出不屑，并列举出某某学员有哪些缺点和不足，这种心理作用下，在日常训练学习生活中常常表现出一付清高傲慢的神态。

2.造成的影响

清高傲慢心理是一种不良的性格特征，它对未来军队建设和年轻学员自身的发展有百害而无一利。

（1）破坏内部团结

我院的学员毕业后都是要进入基层部队为国防建设贡献力量的，在军营生活中，军人在政治上一律平等，军人与军人之间既是战友又是同志，这种战友加同志的亲密关系，带来了温暖、智慧和力量。在革命战争年代，虽然物质条件很差，但大家互相关心、互相爱护、互相帮助，形成了坚强的战斗集体，取得了一个又一个胜利。这充分说明军队内部相互团结是保持军队的稳定统一、提高战斗力的重要因素，是军队集体“凝聚力”的主要来源。然而，有清高傲慢心理的人轻视别人，看不起别人，对别人没有礼貌，看谁都不顺眼。这样做的结果，轻则会使大家相处在一起时心不畅、气不顺，影响战斗集体的凝聚力；重则会涣散人心，甚至相互攻击、相互仇视，严重破坏内部团结，影响任务的完成。这样造成的结果就是既影响了学员自身的发展，又影响军队训练工作。

（2）影响正常的学习训练

年轻学员从五湖四海走到一起，每天在同一阵号声中起床、上课、训练，在同一个营区里生活，组成了一个统一的战斗集体。这个集体的战斗力要靠每一个成员的共同努力，互相支持、相互配合、相互补充。只有这样，才能形成强大的战斗力。我军的发展史有力地证明了这一点。

然而，清高傲慢的人往往过于自信，不喜欢也不善于与别人交换意见，学习训练中不易接受别人的批评和帮助，即使遇到失败仍固执己见，乃至孤军奋战。当需要自己与别人配合完成一项训练时，由于自己清高傲慢，看不起他人，难以与他人密切合作，有的甚至产生隔阂和矛盾，其他人也不愿与这种人合作，因而极易影响正常训练的进行。

（3）不利于自身成长

任何一个人的成长都离不开别人的帮助，年轻学员在部队建功立业更离不开健康的人际关系。连队的训练实践证明：善于交往的军人，耳聪目明，见多识广；局限于狭小圈子的人则往往闭目塞听，孤陋寡闻。交往是获得事业发展的保证，交往是实现成功的阶梯。揭开个人成长的历史可以看到，无论是灿若明星的政治家、科学家、文学家、艺术家，还是一般的工人、农民、军人、商人、科技训练者，他们每个人事业成功的条件中除了自身的聪明才智和后天的勤奋努力外，人际关系的作用是极其重要的。然而，具有清高傲慢心理的人不愿同他人交往与合作，总以为自己学识比别人深，脑瓜子比别人灵，因而失去了从他人那里获得知识的机会，不能虚心学习他人的长处，弥补自己的短处，致使应该克服的缺点得不到克服，应该发扬的优点得不到发扬，最终影响了自己的学业发展和个人能力的成长进步。

四、清高傲慢心理疏导教育的方法与途径

1.提高青年战士的认知能力

清高傲慢与知识、见识肤浅有关，犹如“井底之蛙”。加强年轻学员的文化知识学习，提高文化素养；教育年轻学员加强政治理论学习，提高他们的思想觉悟和认识问题、分析问题的能力，是消除清高傲慢心理的有效方法。在教育引导过程中，要注意引导年轻学员确立正确的人生观和世界观，掌握辩证唯物主义的立场、观点和方法，学会辩证地、全面地看问题，客观评价自己的优点和缺点、优势和劣势，自觉消除清高傲慢心理。

2.创设消除清高傲气的挫折情境

在疏导清高傲慢心理过程中，要有意识地创设适度的挫折情境，通过创设挫折情境使他们看到自觉的不足，明白“山外有山、天外有天”的道理，以消除傲气。

（1）适度批评

有清高傲慢心理的年轻学员，大多数从小受赞扬多，接受批评少，有时即使犯了错误也没受到应有的批评，因而傲气随着赞扬声不断升级，以致自我评价与现实的距离越来越远。对年轻学员进行适度批评，特别是当他们取得成绩或受到表扬和奖励后，情绪处于兴奋状态时，“趁热打铁”，帮助其找出自己的不足，教育其谦虚谨慎，戒骄戒躁，有利于消除他们的傲气。

（2）设置困难

军校学员入学即参加入伍，年轻学员在入伍前，诸事都由父母或老师代替，很少自己独立处置困难任务，所以很容易把复杂的事情想得非常简单，对训练、生活、学习上可能遇到的问题和困难估计不足，往往思维简单，爱想当然办事，从而导致盲目尊大。在教育中应有意识地给他们设置一些难题，有意识地制造一定的挫折情境，引导他们从挫折中了解自己的不良个性，提高克服清高傲慢心理的自觉性。

3.培养客观评价自己的良好习惯

产生清高傲慢的根本原因是不能客观评价自己，不善于自觉评价自己。因此，要有意识地引导培养他们敢于和善于客观评价自己的良好习惯。每天或每月下来，及时回过头来检查一下自己的所作所为，看哪些是正确的，哪些是错误的；做完一件事以后，及时检查反思一下哪些做得好，哪些做得不够好；遇到一个先进典型，自觉对照、对比一下，看自己有哪些差距。另外，要常提醒自己虚心听取别人的批评意见，从别人批评中吸取有益的营养，丰富自己，改善自己。当受到表扬时，用辩证的、逆向的思维方法去找一找遗憾，查一查不足，重新确立起新的奋斗目标。只有这样才能正确地看待自己，正确地评价自己，才能有效地克服清高傲慢心理。

五、总结

清高傲慢的心理在年轻孩子特别是独生子女身上出现的较多，这种心理的出现，严重影响学员的发展，为了帮助学员更好地发展，必须通过疏导教育的方法帮他们解决，让学员在今后的工作生活中少走弯路，不断进步。

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