提高小学生语文素养应从基本功抓起

刘晗

简单说，语文素养就是一种以语文能力为核心的综合素养。从发展角度讲，若要提高学生的语文素养，首先应该使学生获得简单的字词语句、基本的语法修辞、常用的篇章结构、基本阅读和写作方法等方面的知识。如果连基础的知识都没有掌握，那么提高语文素养也就无从谈起了。“九层之台，起于垒土。”这个比喻明确地告诉我们，任何大的事情都是由小事逐渐发展演变而来的。提高小学生语文素养也是如此，应该从基本功抓起。

激发兴趣融情朗读生动表达对于学习者来说，首先应该通过学习来掌握各种基础知识，进而在此基础上形成各项技能。小学生学习语文更是如此，唯有把最基础的东西学到手，才能逐步形成听、说、读、写等各方面的能力。也只有具备了这些能力，才能在今后的学习中使之得以充分发挥和应用。知识是学生通过听和读来获取的，有了这些知识也就为说和写奠定了基础。反之，说和写对听和读而言，起到的是进一步深化的作用。因此，在小学语文实际教学当中，我们应该从最基础的听、说、读、写入手，做好布置和训练，这样才能更好地培养学生语文学习的能力，进而全面提高学生的语文素养。

一、让学生会听

对于小学生来讲，他们的主要任务是学习各种知识和技能。而这些知识和技能的获得，首先应该是从听开始的。学生通过倾听来理解老师口语表达的各种信息，之后才会在头脑中将这些语言转换成各种能力。因此，我们要立足于课堂，通过问答或互动等方式，引导学生进入倾听状态，集中学生注意力，让他们产生听的欲望和兴趣。并适时对学生的良好表现进行赞扬和鼓励。久而久之，便会使学生养成乐于倾听的好习惯，这对于语文知识的掌握是大有帮助的。

例如，在指导学生背诵或复述课文时，我们可以首先让学生通过听讲和阅读的方式来找出或抓住文中的关键词语，之后引导学生串联这些词语进行复述，这样对增强学生的瞬时记忆力是十分有效果的。为了能够使学生保持良好的倾听状态，我们还可以适时创设听说情境，让学生在倾听交流时表达自己的体验和感受，这种结合课文所进行的听说训练，可以有效提高学生的倾听能力。

由此可见，我们应该结合小学生年龄小，学习的随意性大的特点。把倾听当作一项语文基本素养来训练，只有对倾听产生了兴趣，才能主动去参与学习，进而从中获得更多的知识，加深对知识的记忆和理解。

二、让学生会读

朗读是对作品进行再创造的过程，它能够把书面语言转化为有声语言，用形象化的口语来表达文章思想感情的艺术手段，也是学习语文的一扇窗口。从基础角度而言，朗读能规范发音，从一年级开始我们就要求小朋友跟着老师读，看清楚口型，这都是为了规范发音，如果不读，就根本不会知道发音是否正确，只有读出来，发现不对之处才能及时加以改正。朗读还能帮助理解，正所谓“读书百遍，其意自见”，说的就是这个道理。

在指导学生进行朗读时，可以分角色进行，也可以齐读或自读。要注意引导学生披文入情，把自己的感情融入到课文当中，与作品产生共鸣。同时，还要注重语感的培养，通过学生的激情表达，来展现作者的创作意图，加深对文章思想内容的理解，培养感知作品的能力。

如学习《两小儿辩日》一文时，我抓住了文中“辩斗”的内容，让通过自读或者分角色进行朗读，这样便会不知不觉地将学生带入到文章的情景之中，让他们在朗读和体验的过程中，加深对文章的理解。这不失为一种培养学生朗读能力的好方法。

三、让学生会写

听说也好，读写也罢。学习知识的最终目的是应用。因此，我在提问的过程当中，注意学生思维能力的训练和培养，通过各种对话练习，促使学生学会表达。

简单地说，表达就是通过口述或文字的方式，把思想感情表示出来。然而受小学生知识面儿窄和逻辑思维有限等因素的影响，他们口语表达能力强是一种普通和正常的现象。而此时，我们如果能利用课文插图，启发引导学生思考，加强口语训练，或者结合课文内容，进行表达练习，多留给学生一些想象的空间，多给他们说话的机会，等等。这些做法不仅能够有效地培养学生的口语表达能力，而且可以是学生在不断地说话过程中，形成自己的思维模式，为将来动笔写作打下良好的基础。

众所周知，小学生写作是从一年级的“口头作文”开始的。所以，在培养学生写作能力时，首先应该从指导学生说话开始。例如，在说话训练中，我经常要求学生说完整的话，能够完整地表述事情，帮助他们形成句子的概念。或者提倡学生用汉语拼音写话，把他们内心的想法或感受用文字的形式表达出来、把平时自己所经历的事情或身边发生的事情记录下来，等等。这样既有利于巩固识字，又可以提高学生语言认识和表达能力，这样便可以为将来抒发思想感情撰写各类文章奠定坚实的语言基础。

总之，“合抱之木，生于毫末，千里之行，始于足下。”强化小学语文基本功训练，不仅是使学生获得知识和能力的过程，而且能够使学生在不断地学习和训练过程中，养成良好的思维习惯，对语文学习产生浓厚的兴趣。因此，作为小学语文教师，为了能够更加有效提高学生语文素养，就应该从语文基本功抓起，并且在今后的实践教学当中予以重视和科学地加以实施，这样才能满足学生发展和素质教育发展的需要。