如何培养藏区中职生的绘画兴趣及能力

沙加次仁

绘画对中职生的升学及就业起到举足轻重的作用。近年来，西藏中职生升学难、就业难的问题急剧凸显，完全不同于内地中职和国外中职生：一是学生的文化基础水平较低；二是西藏中职学校招收的大多数为中考落榜生；三是学生和家长对职业教育的认识淡薄，重视不够；四是中职学校的教学条件和就业渠道与内地和国外相差甚远。因此，面对这些因素，我们应该如何去解决学生所面临的实际困难呢？我认为，从美术教育角度出发，应该采取以下措施：

一、在入学时，进行必要的面试环节，让学生自主选择专业

虽然每个人都会有自己的审美观和业余爱好，但是美术专业不一定是所有人都能够接受的，古人云：“学艺术需要一定的天赋，加上自身的努力才能达到预期的效果”，如三分天才，七分努力的说法。古人说的的确没错，在我二十多年的美术教学过程中，确实证实了这一点。有些学生虽然他很用功、很努力，但自身缺乏天赋，进步空间小，成绩往往不如那些有一定天赋的学生，所以在新生招生时，要进行必要的面试和考核，不能盲目的让学生选择美术专业。

二、在开学前要注重引导，端正学生对职业教育的认识

西藏大多数学生对职业教育的认识很淡薄，明明知道自己的知识水平和基础不如高中生，但偏偏选择参加高考，上大学，将参加公务员考试作为唯一的选择，到最后，大学没考上，一技之长也没有学到，浪费了三年的美好时光。这主要是因为学生不了解国家对职业教育的重视程度。比如说，在高考中，音体美等艺术加试类的考生分数线往往低于其它考生的分数线，我校近几年通过参加艺术类加试而考上大学的比例逐年提高，这一点证明了国家的重视。所以，我们在保证学生基础课的教学质量的同时，应该狠抓学生的专业课，这样他既有升学的希望，又有学到一技之长的机会，为就业打下坚实的基础。

三、以“传承民族文化、提升专业技能”为目标，构建“技艺

交融、递进传承”的人才培养模式

在校内和校外实训基地为平台，以文化基础课和专业基础课，专业核心课，专业拓展课为载体，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有坚定的政治立场和敏锐的政治鉴别力，具有高尚的职业道德修养和传承民族特色文化素养的美术绘画人才。

一方面，以市场为导向，面向传承唐卡绘画与制作、西藏民房装饰装修、传统木制工艺品等行业企业，培养能够从事唐卡绘制、民房装饰装修、传统木制工艺品等工作的高素质技能型人才；另一方面，通过与对口高职院校艺术系建立分校培养模式或高考美术加试的形式，向高等学校艺术系输送具有专业基础的优质人才，帮助学生继续深造，学习更精湛的唐卡绘画技艺，为雪域社会经济发展和传承民族特色文化做出贡献。

四、搭建平台，为学生学艺创造条件

我们应该面对市场需求和学生的渴望，在校内配置配齐实训基地，建设专业画室、教学设备、作品展示厅；在校外确立合作企业，给学生创造顶岗实习的机会，更好的提高学生的职业技能，培养学生的职业理念和学习兴趣。