流动儿童教育中家访的再思考

崔伟

近年来，大量的外来民工子女在公办学校就读，由于这些儿童的流动性大，再加上现代通信发达，教师常以电话或短信的形式替代了家访，从而造成了教师和家长、学生之间情感沟通淡化，教育效果不佳等问题。为此，我们研究了教师在信息时代，与流动儿童家庭沟通的专题。明确与丰富家访的内涵，形成以教育科研方法与家访工作相结合的方法，并辅以电话短信联系方式，实现家访工作的积极有效。

流动儿童家访家访内容当前，大量的城市流动儿童进入了公办学校，获得了公平教育的机会，但是由于他们学习环境和生活方式的特殊性，导致这些儿童中有很多不良的行为习惯，不仅影响了学校正常的教育教学工作，而且也影响了他们很好地“融”入新的城市生活，因此我们要十分重视教师与学生家庭的沟通，多一些情感交流及指导学生家长提高教育孩子的方法，真正解决学生在生活上和学习上的困难，要很好地做到这些，就必须重视家访工作。

传统的家访，是指为了协调学校教育与家庭教育的关系，告知家长学生在学校中的学习与思想表现，同时也为了了解家庭对学生教育与成长的影响，促进学生全面发展，班主任对学生家庭进行的具有教育性质的访问。家访是学校与家庭密切联系的重要途径。然而随着信息化的到来，家访工作正逐渐被一些教育者淡化，教师常以电话或短信的形式替代了家访，从而造成了教师和家长、学生之间情感沟通淡化，教育效果不佳等问题。

诚然，利用电话等现代化联系工具处理问题确实具有及时、快捷等优点，但是通常情况下，电话联系是被动的，教师如过分依赖电话等现代化工具进行沟通，是不能真正解决问题的，这样只会使师生、家校的沟通趋于表面化。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其细微、复杂的任务。”“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会象纸做的房子一样倒塌下来。”因此，家访工作是极其重要的。但是传统的家访往往是出现问题以后，教师匆忙进行家访，目的单一，有过程而无预设，缺乏精细的流程设计。家访过程中由于是带着问题去的，往往家访变成了告状，对于情感方面的处理就不到位，反而影响了老师与学生、家长与孩子之间的感情。这种家访偏重于过程，缺乏深层次的思考。为此，我们对传统家访的内涵进行了丰富和深化：为了学生的健康成长，通过家访不仅要了解学生的期望、家庭生活状况和家长平时的教育方式，更要在此基础上，通过家访帮助学生家长提高教育子女的思想理论和改善教育子女的方法，使他们的孩子健康成长。同时也通过家访丰富自身的教育经验，促进自身教育水平的提高。为此，我们对传统家访的形式和内容有所突破，在内容上要丰富，在形式上要改进。

一、丰富家访内容

1.要关注全体学生，促进全面发展

传统家访往往关注的是问题学生，出现了问题再家访，这样不利于全体学生的健康发展。一些在校表现良好的学优生，他们在家里的表现也需要我们平时去关注，这样才能使全体学生全面发展。

2.要关注访谈细节，提前消除隐患

当学生在学校里发生了问题，老师再进行处理时，那么就相当地被动，而家访能提前感知学生发生问题的征兆，预测学生心理发展趋势，提前采取相应措施，就能有效预防学生易出现的问题，从而提前消除隐患。

3.要关心生活困难的学生，培育师生感情

心理学家威廉姆斯认为：“人性最深刻的原则，就是恳求别人的关怀。”，教师在教育过程中，要毫不吝啬的把关爱、尊重撒播到学生的身上，全方位地了解他们的内心世界，了解其性格、兴趣、能力、意志等心理特征，要挖掘学生的潜能，让学生看到自己的“优点”，树立自信的心理状态，学会学习，学会生活。

4.要关注家长教育水平，提升家庭教育质量

许多流动儿童的家长本身素质不高，他们的教育方法缺乏科学性，不能很好地适应现时代的家庭教育。因此在家访中，我们采取了以下方法：⑴利用办家长学校的机会，邀请专家对学生家长进行提高教育水平的指导。⑵邀请优秀家长代表进行教育子女的经验交流。⑶充分利用现代技术的优势，通过校信通平台向学生家长提供科学教育子女的方法，如：指导家长如何进行亲子活动，增进与子女的感情；如何正确处理孩子的逆反心理等问题。同时利用这一平台，也向家长传达国家有关教育方面的一些政策与措施，让家长有所了解。⑷根据不同家庭情况，家访时针对性准备一些家长和孩子有效交流、沟通的学习材料，和他们全家一起通过拉家常，讲故事的方式一起学习，再结合其他情况相近家庭的好的教育方法向其家长传授科学教育子女的方法，帮助他们探索家庭教育的规律，改进教育方法，讲究教育的艺术性。

二、家访的形式

1.有效的家访首先要设计合理的家访流程，做到流程有序、设计精细

家访前要作好周密的准备，弄清家长、学生的具体情况，有针对性地开展家访，防止对一些学生的心理造成伤害。

2.家访中要注意艺术性，要有丰富的语言情感交流，切实做到沟通有效

一定要充分尊重家长，老师、家长和孩子之间要平等交流，对于这一点家长是很难做到和孩子平等的，这时教师就要发挥语言情感功能，不能让他们当众出丑，觉得很没面子。

3.家访形式可以有所更新，多些情感沟通

有些家长知识水平较低，就非常希望学科老师指导孩子正确的学习方法，所以在家访中采用学科教师家访与班主任老师集体家访相结合，可使家访的内容更全面，效果更明显。另外如有条件的话，老师可以带着爱人与孩子一起家访，两家人一起谈笑交流，其乐融融，可以很好地拉近与学生家庭之间的感情距离，这也是很好的一种选择方式。

4.对于一些特殊的学生，要建立家访小档案

对于一些特殊的学生，要建立家访小档案。根据学生的表现情况，定期或不定期跟踪家访，做好相关记录。如果写作水平有限，有条件的话可以每位老师配备小录音笔，家访一结束，就能把家访情况和反思及时写出来，这样对以后的家访工作起到很好的指导作用。

总之，在当前信息化时代，我们要把家访的内涵进一步深化，不仅内容要丰富，而且形式也要丰富。电话联系等方式有着它们自身的优势，我们要把它们和家访有效地结合起来，这样的家访才最有效，才能将学校教育，家庭教育和社会教育三者有机地结合起来，能更好地对学生进行全面教育，而且也是对学校教育工作的一个重要弥补和延伸。因此，在新的历史时期，我们要赋予家访新的内涵，展现它独特的教育魅力。

参考文献：

＼[1＼]苏霍姆林斯基.家长教育学.

＼[2＼]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议.