论高校创业教育模式和大学生“就业倍增效应”的有效途径

何金波

【摘 要】大学生就业关系到高校的生存发展和高等教育改革的成败，解决这一问题的突破性举措就是实施创业教育，支持大学生创业。我国高校的创业教育才刚刚起步，亟需构建新的创业教育体制。为此，高校需要深化教育体制改革，实施“项目驱动式”教学，大力开展校企合作，培养大学生创业理念。加大高校创业教育，促进大学生创业和就业发展。

【关键词】创业教育 体制创新 项目驱动 就业

近些年，我国高等教育经过跨越式发展，现已步入大众化时代，大学生就业形势日趋严峻。在此情况下，部分高校开始尝试建立以创业教育为导向的新培养模式，围绕学生创新能力和创业精神的培养，全面改革教学方法，更新教学手段，大力推进产、学、研相结合，以创业教育为导向促进大学生就业良性循环。

一、我国高校创业教育存在的主要问题

（一）高校大学生创业教育思想不统一、认识不足、重视不够

在近几年我国高校深化教育管理体制改革进程中，部分学校开始引入大学生创业教育课程和创业实践学分，但是绝大多数高校对此并没有表现出特别关注。部分高校仅仅是开设一门创业教育理论课，有些高校即使将创业教育引入校园，也只是停留在第二课堂活动上，在开展校园文化活动时才会涉及，效果很不明显。

（二）高校创业教育师资队伍建设存在缺陷

目前在开展大学生创业教育的高校中，广大从事专业教学的老师没有被纳入高校创业教育体系，许多专业教师也没有创业教育的观念，由于高校选调教师体制的缺陷，高校老师都有一个共同的弱点，即缺乏创业实践经历，在为学生开展创业教育时，很容易陷入“纸上谈兵”的尴尬，而创业教育又偏偏注重创业实践和实务，没有亲身经历，简单照本宣科无法深入创业的精髓和实质。

（三）各级政府对高校实施大学生创业教育的支持力度不够

主要表现在政府不能为高校提供一个良好的大学生创业园区，开展创业教育与实践活动。在政策上也没有明显地表现出对大学生创业的更多优惠政策，比如税收优惠、创业融资等措施。另一方面，也不能为大学生创业提供良好的培训和政策指导，在优化创业环境中，政府说得多做得少，口号多措施少，未能给予切身的支持和帮助。

二、高校创业教育新体制构想

创业教育不是仅仅在大学里开设一门创业的理论课程，也不是在课外时间让学生们做“过家家”的游戏，而是要尝试建立新的教育理念和教学方法，改革高校教育管理体制，不断探索拓展高校创业教育的广度和深度。

（一）实施“项目驱动”教学模式

高校实施创业教育一个重大体制突破就是引入“项目驱动”教学模式。项目驱动式教学不是照本宣科的讲解教材，而是用事先确定的若干个项目来完成整个教学任务，师生互动，通过完成这些项目，让学生们既掌握了相关的理论知识，同时也锻炼了大学生的实践动手能力。“项目驱动”式教学以就业为导向制定各专业培养目标，以创业为导向科学选择教学项目，从而合理地完成教学目标和任务。

（二）开展校企合作

校企合作是高校实施创业教育的重要举措，能为师生提供一个互动平台，这个平台既检验了教师也检验了学生，同时弥补高校实施创业教育的短板：一是弥补高校人才培养的盲目性。企业对专业技能的需求，通过校企合作可以直接传导给学校，高校可以有针对性的加强相关的专业技能培养；二是弥补高校创业教育教师队伍建设的不足。高校教师大都是理论强而实践动手能力差，与企业的合作可以培养高校教师的实践动手能力。

（三）深化教育体制改革

高校教育体制改革的实质和精髓是 “三创教育”人才培养模式，即“创造教育、创新教育与创业教育”三者的有机统一。这需要改变原有的以就业指导为创业教育的观念，打破对大学生进行就业指导的局限性；改革现有教学管理和质量评估方法，把大学生创业教育工作纳入教学评估体系。高校的教学和考评体系既要兼顾总成绩反映出的学生综合素质，更要考虑毕业生对某一专门技术或者技能的熟练掌握程度。

（四）培养大学生创业理念

在全球经济一体化大背景下，高校之间的竞争日趋激烈，各高校应审时度势，打造优势，提升核心竞争力，培养适应我国经济社会发展的一流创业型大学生。因此，要培养创业者所需的专业知识和创业技能，特别要着重培养大学生建构良好人际关系网络的能力；此外，要培养积极稳定的心态和健全的人格，并培养良好的待人接物的行为方式，帮助大学生树立诚信意识与坚强品格。

三、创业教育和大学生就业是实现社会“就业倍增效应”的有效途径

作为我国未来创业的主力军，大学生创业激情远没有激发出来，受制于制度性障碍，大学生创业环境亟待改善，但受过高等教育的大学生处于我国人力资源配置中高层次地位，不能一直陷入为就业而就业的恶性循环，随着经济和社会发展，特别是经济结构调整，高层次人才创业应该逐步成为我国创业人群的主体，其不仅能够从根本上缓解社会就业问题，而且高层次、高水平的大学生创业还可以有效地改善我国创业环境，优化创业群体结构，对经济发展和社会进步产生积极效果。所以要鼓励大学生通过创业带动就业，并以此来实现社会“就业倍增效应”。

【参考文献】

[1]余鸿，田园. 高校创业教育初探[J]. 安徽理工大学学报（社会科学版），2008（03）.

[2]吴云霞，李牧.谈高职院校学生就业质量的提高[J].山东工会管理干部学院学报，2010.

[3]任湘. 高职院校大学生就业创业教育现状分析及对策探讨[J]. 教学改革与管理，2007.