《我们的画》教学设计

吕沁

教材简析：

口语交际课《我们的画》是人教版语文一年级上册的内容。课文插图中有几个同学正在准备画展。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面既激发了学生展示、交流绘画作品的欲望，又提示了本次口语交际课应采取的形式和内容。教师在教学时要围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放的、有活力的学习氛围，激发每个学生表达的欲望，鼓励每一个学生大胆地说出自己的想法，指导学生说自己想说的话，把话说得有序完整，并学会倾听别人的意见，让课堂成为学生自主学习的乐园。

教学过程：

一、情景激趣，明确要求

1.课件出示视频：在一家画廊里，伴着轻音乐，人们正在欣赏优雅的画展。

2.请同学说说看画展的感受。

3.出示课题、齐读课题：我们的画。

4.教师提出本节课的要求：学会介绍自己的画，在画展上当一名小小讲解员、文明评论员。

二、教师示范，有序讲解

1.师：“老师也想参加画展，今天带来了自己画的一幅画（夏日荷塘图）。老师和大家商量一下，你们能不能让我先当讲解员介绍一下自己的作品呢？大家可要听仔细了，如果我说得好，请给我掌声；如果对老师的画有更好的建议，欢迎提出宝贵意见。”

（1）你们说说，我画了些什么？[板书：画了什么]

（2）你们想知道我为什么要画这幅画吗？[板书：为什么画]

（3）你们喜欢我的画吗？你觉得再怎样改动一下会更好呢？[板书：你喜欢吗]

2.引导学生大胆地发表自己的看法，或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。

3.教师注意在介绍自己的画时，做到声音清晰，语句通顺；要求学生在听别人讲解时，要安静认真；在发表看法时，要使用文明礼貌用语。

三、实践促说，多向互动

1.学生自我说画。每个同学在四人小组内讲解自己的画。讲解要点：我画了什么；我为什么要这么画。

2.分组布展参观。分小组在黑板上、墙壁四周贴出自己的画。同学们自由欣赏展出的画，可以向作画人询问，也可以跟好朋友或老师说说自己最喜欢哪幅画，说出喜欢的原因，还可以对某一幅画提出自己的看法，建议作画人做一些修改。

3.学生互评互动。参观结束，指名说说自己参观画展时看到的最美画作，并说出好在哪儿以及自己的建议。在回答中引导学生使用通顺的语句，如：我最喜欢的画是________同学画的________，因为他画得________；我认为最美丽的画是________同学的________，她画出了________；我想假如再________，那么，这幅画就更________了。

4.记录归纳。教师综合同学的意见，在评比榜上做好记录。

四、评价激励，关注个体

1.展示评比榜，根据榜上记录，大家一起评选出“最美丽的画”、“最有礼貌的参观者”、“最佳讲解员”。

2.评选时鼓励每个同学大胆说出评选理由。

3.分层给予肯定，让每位学生都能享受到成功的喜悦：

五、延伸拓展，全课总结

1.课内延伸。

（1）师：同学们的表现太棒了！老师忍不住想要写首诗表达对这些画作的喜爱之情。（课件出示诗配画（夏日荷塘图），老师朗读：“夏日里，荷花在绿叶间舞蹈，小青蛙快乐地蹦跳，金鱼欢快地嬉戏，太阳公公笑眯眯地说：真好、真好！”）

（2）师：同学们，谁能试着给自己的画也配首小诗吗？（学生创作，教师指导鼓励学生展开奇思妙想，说出自己给画配的小诗。）

2.课外拓展。

（1）请同学们回家把画的内容讲给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听。

（2）每位同学把创作的小诗念给家人听，请爸爸妈妈帮忙把诗写在画作上。

3.总结：同学们真棒！既是能想会画的小画家，又是能讲会评的画展讲解员，相信你们通过继续努力还可以成为能编会诵的小诗人。生活中美好的事物实在是太多了，只要用心观察、大胆尝试，就可以用灵巧的画笔和生动的语言把大自然的美记录下来，让我们睁大双眼去发现美、描绘美吧！

◇责任编辑：王天杰◇