想象入境 诵读入情

李桂芳

教材简析：

《欢庆》是人教版语文二年级上册第三组的一篇课文，是一首展现隆重而热烈的国庆场面的小诗，凝练的语言中承载了优美的意境，短小的篇幅洋溢着高涨的爱国情怀。诗的前半部分描写了大自然为祖国妈妈献礼的美丽景象，后半部分表达了中华儿女深深的爱国情怀。二年级的学生富于想象，他们学习诗歌，总是要通过具体的事物去领会诗歌的意境。对他们而言，“爱国”是个比较抽象的概念，教学中教师要引导学生依托诗句展开想象，描述出自然景物为祖国妈妈献礼的美丽景象和中华儿女欢庆的动人画面，把抽象的“爱国”概念转化为可以触摸的具体形象，使童心与诗情迸出火花，激起情感上的共鸣，让学生在想象与诵读中领悟全诗的意境美、语言美和情感美。

第一课时

一、导入新课，质疑激趣

1.今天，老师给同学们带来了一位新朋友（板书“庆”及其拼音），给它打个招呼吧！（读“qìnɡ”）

2.说说你在哪里见过它呢？（预设：灯笼上写着“欢庆元旦”、“欢庆劳动节”，“欢庆‘六一”的布标上也有它……）

3.师：你们真是生活中的有心人，养成了在生活中识字的好习惯，“庆”和我们是老朋友啦，用“欢”字组成一个词就叫“欢庆”（板书“欢”——“欢庆”），就是“欢快地庆祝”的意思。今天我们要学习的这首诗就叫《欢庆》。（引导学生用高兴的心情来读“欢庆”）

4.读了这个题目，你最想知道什么呢？（引导学生质疑后归纳梳理主要问题：谁在欢庆，为什么要欢庆，他们是怎样欢庆的？）

（设计意图：回顾与“欢庆”有关的生活场景，为学生理解课文内容，感受欢乐喜庆的场面作好情感铺垫。通过引导学生读课题质疑，唤起学生的阅读期待，激发他们主动学习的欲望。）

二、创设情境，识字写字

1.捉迷藏。

今天，老师带来的新朋友可不只1个，还有6个调皮的生字朋友在跟我们玩“捉迷藏”呢！它们藏到诗句中去了，让我们轻声地读一读这首诗，把这6个生字宝宝找出来，并借助拼音读准字音。

2.打擂台。认读生词：欢庆、献上、旗帜、洁白、吹奏、乐曲、十三亿。（小组互动，每个小组推选出读得最好的同学读生字。）

3.找朋友。观察要求写的字：亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲。

游戏一：找偏旁。这几位生字被一个调皮的孩子拆开了，它们伤心极了，请帮它们找到朋友，让它们变回原来的样子。（课件出示：乙〓礻〓氵〓欠〓巾〓且〓亻〓广〓只〓大〓吉〓又）

游戏二：组词。下面的三个生字都只有一个朋友，它们好孤独，请再帮它们各找一个朋友吧！

洁（整洁）（〓）〓〓庆（庆祝）（〓）〓〓曲（歌曲）（〓）

4.做美容。在田字格里写出每个生字最美的容貌。（学生练习写字后，让写得好的同学展示自己的作业，说说怎样把字写工整、写漂亮。）

（设计意图：二年级的学生活泼好动，创设饶有趣味的识字情境，用他们喜闻乐见的方式教学生字，把枯燥的生字教学变得生动活泼，让学生积极主动地识字、写字，有效地提高课堂教学效率。）

三、初读课文，解疑明意

（出示问题：谁在欢庆？他们为什么欢庆？他们是怎样欢庆的？）请同学们小声朗读这首诗，看看能不能找到这些问题的答案。（学生读后说说解决了哪几个问题。预设：田野、枫林、蓝天、大海、十三亿孩子在欢庆；他们在为祖国妈妈的生日欢庆；田野献上……）

（设计意图：让孩子们带着悬念读课文，积极寻找问题的答案，了解诗歌的大意。）

第二课时

一、展开想象，感受“欢庆”

1.感受大自然“欢庆”的氛围。

（1）师生互动。祖国妈妈过生日，大自然给她献礼了！我们先到田野里去看看，那都是些什么礼物呢？（课件展示秋天果实累累的画面）金秋十月，大地换上了金黄的衣裳，田野变成了金色的海洋，庄稼和果子都成熟了！瞧，田野正要把金色的果实献给祖国妈妈呢！你都看到了哪些果实？（稻子、玉米、高粱、柿子、苹果、橙子……）梨树挂起——（生：金黄的灯笼），苹果露出——（生：红红的脸颊），稻海翻起——（生：金色的波浪），高粱举起——（生：燃烧的火把）。

（2）填空练习。同学们记性真好，把这首诗里的句子都记住了。我们也来想一想、说一说，看看谁最厉害！

________挂起________的________；________露出________的________；________________。

（3）品读诗句。金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把……田野把最美的景色、最好的果实作为生日礼物献给了祖国妈妈，它对祖国妈妈是多么——（生：热爱、爱戴）请读第一行诗，把这种爱读出来！（先指名读再组织评）

祖国妈妈收到田野赠送的礼物一定十分开心，大自然还在源源不断地给祖国妈妈献礼呢！瞧，枫林、蓝天、大海又以什么方式向祖国妈妈献礼呢？（齐读第二、三、四行诗）你对谁的献礼方式最感兴趣？你仿佛看到了什么，听到了什么呢？（预设举例：①我仿佛看到了枫树挂满了红红的叶子，树枝随风摆动，就像火红的旗帜在空中挥舞。我仿佛听到了树枝摇动时“哗哗”的响声，那是对祖国妈妈的声声祝福。②我仿佛看到了蓝蓝的天空中飞来了一群洁白的鸽子，它们快活地扇动翅膀，边飞边唱：“祝您生日快乐……”它们飞上高原，告诉藏族同胞：“祖国妈妈过生日了！大家唱起来，跳起来吧！”它们飞到海岛，提醒海军战士：“别忘了给祖国妈妈庆贺生日！”它们飞到我们的学校，对我们说：“小朋友们，让我们共同祝愿祖国妈妈生日快乐！”……③我仿佛看到了大海在风中卷起的浪花一阵又一阵地拍打着海岸，仿佛听到了《义勇军进行曲》、《生日歌》……）

枫林、蓝天、大海都用最独特的方式表达对祖国妈妈的美好祝愿，表达对祖国妈妈的——（生：爱）让我们把这种爱读出来吧。（读第二、三、四行诗：指名读——评议——齐读）

2.感受中华儿女“欢庆”的氛围。

看，十三亿祖国妈妈的孩子来啦！他们中有你们，有老师，还有你们的——（生：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……）每一个中国人都是——（生：祖国妈妈的孩子）。他们又会怎样为妈妈庆贺生日呢？（播放视屏：国庆节人民欢庆的热闹场面、国庆阅兵片段等，再让学生说一说。）（预设举例：①每一声礼炮响过之后，空中就会盛开着五颜六色的大礼花，人们看到后都会欢呼起来。②群众穿上鲜艳的服装走向街头，有舞龙的、耍狮子的、扭秧歌的、跳扇子舞的……瞧，彝族男女跳起了烟盒舞，哈尼族叔叔们跳着铓鼓舞，维吾尔族姐姐戴着满是辫子的帽子有节奏地扭动着脖子和肩头……③天安门广场举行了隆重的阅兵式，解放军排着整齐的方队从主席台经过，周围的群众不断欢呼。接着是群众游行，整个广场人山人海、彩带飘舞……）十三亿祖国妈妈的孩子都沉浸在欢庆的喜悦里，让我们用琅琅的读书声来传递这份欢庆的喜悦吧！

（设计意图：运用电教媒体展现丰收画面，再现欢庆场景，激活学生的记忆，引领他们依托诗句展开想象，在喜庆欢乐的气氛中描述欢庆的画面，感受深厚的爱国情怀。）

二、朗读背诵，抒发情感

1.自由朗读。（播放音乐）学生一边想象画面，一边朗读课文。（要求学生把高兴的心情读出来）

2.范读课文。指名分句朗读，让读得好的同学说说自己为什么读得好。（预设举例：看到“金黄的”就想到庄稼和果子成熟的画面，要把它们可爱的样子和它们为祖国妈妈献礼的高兴心情读出来。由“火红的”想到红红的枫叶就像天安门广场上舞动的红旗，心里就非常高兴。读到“洁白的”会想到蓝天上那可爱的鸽子，想到它们在给祖国妈妈唱生日歌，在忙着传递祖国妈妈的生日喜讯，要把鸽子快乐的心情读出来。从“欢乐的乐曲”想到自己过生日，家里人为自己唱生日歌，心情就高兴。看到“十三亿”想到祖国妈妈的孩子真多，所以感到很惊讶。读到“欢庆这美好的日子”会想到各族人民在敲锣打鼓、唱歌跳舞，要把他们内心的喜悦读出来。）

3.朗诵课文。全班齐声朗诵课文，能背诵的背诵，把欢庆的祝福通过朗诵献给祖国妈妈。

（设计意图：以欢快的乐曲渲染欢庆的气氛，让学生沉醉在浓郁的欢庆氛围中，通过边想象画面边朗读诗句，以自读、范读、齐读等多种形式朗读、背诵来抒发对祖国的热爱之情。）

三、拓展延伸，完成作业

祖国妈妈就要迎来她的生日了！在她生日来临之际，你想为她献上什么礼物呢？（生说）老师给你们几个建议：1.把这首优美的诗背下来献给祖国妈妈；2.给课文画一幅插图或配一幅图片；3.给祖国妈妈做一张生日贺卡，配上美丽的图画，写上祝福的话语；4.模仿课文，自己创编一首诗歌献给祖国妈妈。

（设计意图：作业形式灵活多样，既体现自主性、层次性，又能满足不同学生的需求。作业内容紧扣主题，能进一步激发学生的爱国情感。）

◇责任编辑：王天杰◇