浅谈家校联系的几种有效途径

何英春

家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。家庭教育不是学校教育的简单重复，是与学校教育互为补充的一条重要途径，这就要求我们要加强家校联系，充分发挥家庭教育的作用。教师可以采取多种有效途径对学生在学校的各种行为表现、思想动态与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的配合。

一、建立家访制度

我最初担任班主任工作的时候，学校要求教师对学生进行家访，我事先通知几名学生要去家访，结果发现他们情绪低落，还有个女生落泪了。我很奇怪，为什么我要家访他们不但不喜悦反而很惧怕？通过沟通我了解到，我接手这个班的原班主任，习惯只对问题学生进行家访，学生误解了我家访的意图。

班主任不习惯主动和家长取得联系，只是在学生出了问题时才会想到家长，长此以往会导致很多不良后果。其一，可能会导致一些家长一接到班主任电话或是约见通知，就会本能地担心，以为孩子一定在学校闯了祸，见面时，心理上总是忐忑不安，处在这种心理状态下的家长，很难与班主任进行深入的交流和沟通。其二，联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生家长，这种联系随意性大，家长大多缺乏足够的思想准备，面对孩子出现的问题，常常情绪激动，采取简单粗暴的教育方法。

我校的做法是利用寒暑假与周末时间，一学期至少到每个学生家中家访一次。与家长交流的话题很多，包括学生的学习、习惯、兴趣爱好、与人相处和思想动向等。家訪，不仅仅是教师与家长的交流，更重要的是与学生的沟通。平日班主任与学生都是在学校里接触，突然改变了环境，学生的心理感觉与在校时完全不同，班主任可以换一种身份、换一种语气与学生交流，也许会收到意想不到的效果。

二、利用现代通讯电话互访

我校班主任在学生一入学的时候就建立了学生名册和与家长联系的通讯方式，以备不时之需。现代社会，大多数家长事物繁忙，教师要及时与家长取得沟通，就必须保持电话联系。很多家长由于工作的原因，与自己的孩子见面接触机会很少，学生在校的学习情况和思想动态，有些家长无从知晓，班主任与家长的电话联系是家长掌握自己孩子的一个重要纽带。大部分班主任担负着学科教学工作，他们每天要参与正常的教学工作，备课、听课、评课、批改作业、找学生谈心等，要求他们频繁家访是不现实的。利用电话互访，可以随时将学生在校表现告之家长，让家长心中有数，家长也可以随时掌握学生的在校动态，并将自己的态度与老师进行沟通，便于教育学生。

三、开办家长会与家长接待日

在我们学校，每学期一次的家长会必不可少，家长会上，班主任除了告诉家长学生的成绩之外，还可以总结学生一学期的德育情况，所有参与任课的教师，都会将学生课堂表现、在校状况向家长进行汇报。家长会是集体交流很有效的方式，但间隔时间较长，所以我们利用每月月末的最后一个休息日开办家长接待日。班主任根据自己的工作实际，以月为单位，确定家长接待日的具体时间、地点，要求家长按时间表到学校与班主任见面，交流学生的情况。在家长接待日那天，班主任要认真准备好和家长交流的内容，一定要让每个家长都能有所收获，只有这样，家长才会坚持到会，并认真对待与班主任的沟通交流。

四、让家长参与主题班会课

主题班队会都是班级学生参与，家长很少来参加，他们以忙为借口，放弃了与孩子共乐的机会。我们可以邀请一些家长参加班会课，在课堂上听听自己孩子的心声，通过这种方式增进家长与学生之间的沟通交流。班主任应丰富主题班会的内涵，拓宽主题班会的外延，创新主题班会的内容和形式，在展示学生能力和风采的同时，激发学生的学习热情，使学生明确学习目的。通过家长参与主题班队会，可以发挥家长资源优势，让家长参与学校管理，体验课堂，为学校探讨家校合作、提高德育工作实效提供新途径和新思路。

五、开办家长学习班

家庭教育的过程，是父母用品德、学识、情感以及良好的生活习惯长期给孩子以熏陶的过程。大多数家长能够做到保证孩子的温饱，关心他们的学习成绩，可是在一定意义上来说，他们忽略孩子性格的养成和心理的健康成长，尤其是农村学生的家长，本身素质并不高，他们在与孩子的沟通方式上过于简单粗暴或者溺爱娇宠，没有适当的尊重和沟通，他们的行为在一定意义上影响着孩子的行为。开办家长学习班，教育家长选择正确的方式教育子女，会对孩子的性格形成、孝敬父母感恩父母的养成具有很大帮助，对后进生的转化，对优秀生的推动都是很有效的方式。

教师通过家校联系能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。只有做好家校沟通，才能更好地做好学校教育工作，培养全面合格的人才。

（责任编辑 史玉英）