小学语文作文教学的有效性探讨

张玲

小学语文是我们初等教育的一门重要学科，因为为以后的语言表达上培养，起到至关重要的作用，所以，我们语文老师在作文教学的过程中一定要把握好我们的大方向，给予孩子写作的结构框架，让他们学会写作文，在培养他们的语言表达能力，就小学生作文教学，笔者根据实际制定了一下几种探讨。

一、透析大纲，与时俱进

在我们小学语文教学大纲中，将小学生的写作分解为“写话”和“习作”这也就是让老师在日常的教育中正确的引导学生将他们在生活中所看见的、想到的、听见的或者自己经历过得事情用我们所教过的文字表达出来，所以，我们在教学的过程中一定把握好小学生的心理，了解他们喜欢什么。比如：低年级的学生我们可以让他们先讲述故事，在慢慢的到写，这样不仅可以锻炼孩子闷得思维，而且还可以让学生慢慢的产生兴趣，不能用老一套的方法教学，抄课文、被范文，这些都会制约着小学生以后对作文写作的兴趣。这就要求我们要让孩子们不拘于现状，让他们把所能想象的写出来，仔细观察日常发生的事情，慢慢的去积累自己的素材，只有这样，以后再写作文就不会显得苍白。

二、培养写作兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，所以我们一定先把学生的兴趣培养起来，才能进行正常的教学，只有学生入门，才能够掌握好的写作方法，自愿去写日记或者作文，所以在我们教学中，我们首先应该将我们写作的题目定在孩子们日常能接触到的人或者物，因为他们世界观还不没有形成，所以只有以他们感兴趣的题目来引导他们去写作文，这样才能让他们思维打开，最大限度的发挥自己的水平，在他们完成一篇文章后，我们所要做的是将他们的优点总结，缺点则要一带而过，让他们对自己的作品有正确认知，同时我们对他们也要极度的认可；其次，就是我们要提高学生的自作能力，就要鼓励孩子们多看书，增加自己的知识储备和语言的架构能力，鼓励他们看一些符合他们年龄段的书籍，日积月累的阅读会帮助他们提高素材，以备将来写作提供良好的基础；最后，我们应该在我们课堂上开放性的让学生发言，不能泯灭他们独特的创造性，要灵活的调整课堂氛围，让学生在写作可以天马行空，可以任他们自由自在的飞，只要他们能写出我们规定的范围。

三、结合生活教学

常言说的好：“艺术源于生活，高于生活”，而写作是文字创作，也是艺术的一种，离不开我们日常生活。通过培养学生日常习作是有必要的，周记或者日记都是一种选择，将他们在生活中的点点滴滴不断地积累下来，将他们每天的想法进行创作，这不仅可以培养学生的习惯，还能让他们在日常的生活中增加自己的观察力和想象力，通过生活中的人和事让他们把真实的写下来，这样更容易让他们的文章充满情感。只有不断的接触生活，在生活有所感悟，有所提高，才能让写作着艺术更好地进行二度创作。所以，我们教学一定要结合我们的日常生活，不要脱离实际。

四、强化训练

到了这一步，算是写作上的一个提升，这阶段我们一定要学生积累更多的素材，用于以后的创作。在日常的教学中把阅读材料和书本上的优美段落，让学生反复的吟诵，因为“读书破万卷下笔如有神”，慢慢的就能影响学生的习作。教学中每一篇文章讲课时，都要让学生画出文的框架，让他们去了解好的文章段落结构，去渗透、去领悟。这是可以针对性的去进行训练，将优美语句拆分成填空，让他们运用自己的创造力去进行在度的创作，让他们享受自己的思想成果，从而学生就能得心应手的去写作，有时可以不断的给他们相似的题目，让他们去不断练笔，寻找自己的写作方式，提高写作方法。

五、评改结合，逐步提升

小学生的作文教学其实主要任务就是修改，只有将自己的不足缺陷改掉，作文也就变得更好。而在原来的教学中，我们可能采用教师改作文，学生看分数，这种方法已经不适应现在的教育体制。现在，我们应该采用轮流改，教书进行初次大致的修改之后下发给学生，让学生再次基础上进行第二次修改，这样他們知道的自己的不足，第三步则是交换修改，让学生交换修改，这样可以吸收别人的优点同时还可以避免别人犯错误，也积累素材。这其中最重要的是学生自己修改，只有自己挑出自己的毛病才能对症下药，在自己修改的时候先要默读文章，修改结构，对文字进行斟酌校正；其次，大声朗读，让作文文笔流畅，语句优美。

六、鼓励提高效果

我们教学中一定不能缺少的就是鼓励学生，因为只有不断的鼓励才能让学生更好地去进行创作，要是一味的否定，则会打击学生的积极性，让他们丧失写作的激情和兴趣。小学生就应该在鼓励中不断的去积累，不断提高自己的自信心，坚持因材施教，不要千篇一律的批改作文，对待每一个学生的优点我们要给予提出，让学生实现自我心理的需求，对于他们写作中的闪光点，我们可以进行课堂朗诵，暗示他们可以通过自己的段努力，写出更好地文章。鼓励和教育分不开，适当的鼓励可以让学生更好地了解自己，避免自尊心受破。但是，我们要注意一点，不能一味的鼓励，要对他们的文章进行及时的纠正，大方向是不能错的，不能因为怕抹杀创造性把不符合实际的文章也给予好评，这就会学生将来的世界观错乱所以，要适度。

七、总之

写作能力的提高是一项长期的工作，要靠日积月累的积攒，善于观察生活，以生活学基础常练笔，掌握写作记住，才能真正的提高学生的写作水平。所以作为一名教师我们要引导学生进行创作，制定一个长期的方案，让他们能在训练中不断掌握文字的运用，提高的自己的文字驾驭能力，必将能写出优秀的文章、