基于新课程教学下的小学体育课堂教学

骆亚雪

随着新课程的开设，小学体育教学的目标明显化，主要内容是：第一，使学生通过体育课程使学生的身体变得更加健康，身体素质得到提高；第二，可以熟练的掌握体育技能，能够自主的将各项学到的体育技能应用到实践活动中去，如跑步、篮球、足球、跳绳等，自主即体育教学最为直接的目的，增强学生自我锻炼的意识；第三，可以学习到一些简单的健康小常识，在生活中注意细节，保护自己远离生病；第四，最重要的就是让小学生从小意识到体育的重要性，逐渐了解、并树立成熟的体育精神，如公平竞技、公平竞争等。

一、新课程实施下小学体育教学的现状

（一）小学体育教师的个人教学思路误差。经过调查发现，有部分体育教师在教学理念上主观的认为体育只是运动的范畴，对体育教学的方向的定义出现了偏差，使学生可能只掌握了实践，而忽略了最最重要的理论和实践结合思想；教师在以往的体育教学中强调自我教学中心，而忽略了学生的主体地位，学生只能一味的去吸取老师的教学内容，没有选择的余地，久而久之，学生就慢慢的丧失了对体育教学的积极性，使小学体育教学的实际效果变的更加不好。

（二）体育器材的不足，领导不够重视。目前，虽然国家已经实现了全国的九年义务教育，但是大部分学校体育方面的教学器材的不足仍没有引起重视。全新的教学理念和目標引起来体育教学的进步，但是体育器材的不足导致教学手段单调，只能借助有限的器材去进行体育教材，这样时间久了，自然会让新的教学体念提不上去，老师也为了进行正常的教学，只能走以往的那种单调的、局限的教学方法，这样学生丧失兴趣和积极性也在所难免的。

二、新课程下实现小学体育课堂有效性教学的措施

（一）转变教育理念，树立现代教育观念。更新教学理念是新课程下提高小学体育教学有效性的重要手段。只有在思想观念上形成共识，才能在教学内容、手段、方法及管理等方面对创新人才的培养进行充分教改安排。在实施创新教育工程时，应树立现代教育观念，形成“八观”。坚持“健康第一”的指导思想， 是本次体育课程改革的核心理念。它以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标， 构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构， 融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注了学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成， 将增进学生的健康贯穿于课程实施的全过程。如何激发学生的运动兴趣， 培养学生终身体育的意识； 将是体育教师在新课程实施过程中值得研究的问题。学校体育是终身体育的基础， 运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。以学生的发展为中心， 重视学生的主体地位； 既是人本主义思想在体育教学中的体现， 也是新课程所强调的由学科为中心向以学生的发展为中心的根本转变。关注个体差异与不同需求， 确保每一个学生受益； 是教师的道德行为规范， 也是教师专业化素养的集中体现。在保证学生体育教学中的主体地位外，还应该注重理论实践，在不偏离教学大纲的基础上给予一定的选择性，调动他们的积极性和兴趣的培养；还要根据不同的情况，因材施教，在使学生对体育有了新的认识的同时，提高他们的身体素质。

（二）丰富教学内容，创新教学方式，建立新型的师生关系。新的小学体育教学大纲上，小学体育教学内容有了较大的变动，最富有特点的就是：加大了选修的项目，而不是以往那种必修的、高要求的大纲。这也就给予教师的教学有更为广大的弹性和想象力，教师可以根据学校、班级、个人的实际情况的需要、选修不同的课程，充分提升学生主动学习的积极性和兴趣爱好，增强他们的参与性；在实际的教学中，丰富教学方法和手段，根据不同青少年的特点采用竞争、游戏、激励等多种手段，使小学生体育课上在娱乐的氛围中去追求教学目标，激发他们的兴趣，提高他们理论结合实践的能力，并努力树立他们的心体育精神。目前，我校小学的体育课堂教学中已广泛采用了自主学习、合作学习、探究学习等新型学习方式，收到了良好的学习效果。这是新课程所倡导的学习方式，它体现了“以学生为中心”的思想，体现了学生的主体地位。但同时我们也不能忽视教师的主导作用。教师与学生在课堂教学中的双主体地位才是我们所追求的目标。倡导新型的学习方式并不等于排斥教师的讲解、示范作用。

（三）教学组织形式的创新。新课改以来，要求体育教师根据课程的内容和学生的发展需求，做到多种组织形式并存，灵活教学。例如，课程开始时的站队以及队列练习，就必须做到既严谨又有序，该整齐划一时必须整齐划一；而自主练习时，在有一定目标和要求约束的前提下，允许学生自主选择活

动空间，自由发挥，自主创造，大胆地表现自己，这个阶段多采用散点自由或分组合作的组织形式。

（四）加大体育教育资金的投入，完善体育器材。加大体育教育的资金投入，是改善现状的重要途径。可以改善场地和体育器材，学校可引进简易体育器材，如大耳朵球、蹦蹦球、轮滑鞋、彩色皮球、吸盘球等。场地和器材的挖掘和改造，正是解决现阶段旧大纲和新标准相衔接的重要的润滑剂和突破口，对提高课堂教学实效性和提升学生学习积极性都具有重要作用。

三、结语

总之，随着新课改的深入，体育新课程改革渐渐也遇到了一些阻力和困难，我们在发扬其优点的同时也要不断的创新。我们要积极努力探索新课程理念下学校体育教学改革的策略，努力开创小学体育教学工作新局面。体育教师要不断学习并接受新的信息，努力掌握本学科和相关学科的前沿动态， 丰富自身的知识储备， 这样才能跟上时代发展的步伐， 完成历史赋予我们的使命。