浅谈中学生如何学好计算机课

王毓秀

随着电子信息技术的飞速发展，现代社会对个人的信息知识和技能的要求变得越来越高。因此，作为信息技术时代基础教育的重要环节之一，中学计算机教育任重道远。在此我以自己在教学中的一点教学体会，与大家一起探讨、寻求更科学、合理的教学方法，使计算机教学得到更充分的、合乎教与学的规律的发展。

一、理解中学计算机教学中创造力的重要性

中华民族伟大复兴的关键是民族创新意识、创新精神的复兴。我们不能只停留在教什么样的计算机知识和软件操作技术这个层面上考虑信息科技教育问题，而要站在信息化时代中华民族生死存亡的高度来关注我们的教育改革，来探索和研究发展什么样的信息科技教育，培养下一代具有什么样的信息素养才能适应整个民族创新能力提高的需要。

计算机教学对培养学生的创造力具有得天独厚的优势。计算机教学有别于其他学科的教学，计算机课着重强调的是培养学生的实际操作能力、创造力、思维和想象力，有着其他学科无可比拟的可操作性、实用性、实效性。

当前，很多学校的计算机教学存在着不足，致使计算机课堂教学效率低下，学生缺乏动手能力和创造能力。一方面，一些教师把计算机教学变成纯粹的技能培训课，过于实用化，追求一些表面的、立竿见影的、浮于表面的知识和技能，而对与此相关的基本知识和基本理论却甚少谈及，使学生的技能表面化，不利于学生日后的进一步学习和提高。

在长期的计算机教学过程中我们要注意学生创造力的培养，当然创造力的培养，并不是一两节课就能解决的问题，而是教师们长远的任务，是贯穿于每节课、每个教学设计之中的。

二、教师积极启发思考，鼓励学生启动创造性思维

“创造总是从问题开始”，教师要注意提问的启发性。教师要传授给学生的只是一种思想，一种解决问题的思路，一套解决实际问题的步骤。我认为这就是教师的“主心骨”。

创造力的核心是创造性思维。要培养学生的创造力就必须训练学生的创造性思维。教师应该在课堂教学中以创造性教育思想为指导，教给学生创造性思维方法，创设良好的创造氛围，引导学生参与创造性活动，培养学生创造力。引导他们从各个方面去解决问题，用多种方法来解决同一个问题，但注意思维的求同性与求真性，防止思维的绝对化和僵硬化。大家知道创造性思维中一种比较重要的思维方式是发散思维，我们要注意训练学生的发散思维，简言之就是要让学生在解决问题时能够自由发挥，但并不是无限制的发挥，应该加上一定的条件限制。教师备课的绝大部分是在设计课堂任务。一节课中的课堂任务的好坏在很大程度上决定了这堂课的效果。教师不再是要教学生们怎么一步步操作，而是怎么才能让自己设计的课堂任务容纳大纲的知识点，并且还要吸引学生的兴趣，培养学生的创造力。

三、计算机教学中创造力的重要性

计算机教学对培养学生的创造力具有得天独厚的优势。计算机教学有别于其他学科的教学，计算机课着重强调的是培养学生的实际操作能力、创造力、思维和想象力，有着其他学科无可比拟的可操作性、实用性、实效性。

当前，很多学校的计算机教学存在着不足，致使计算机课堂教学效率低下，学生缺乏动手能力和创造能力。一方面，一些教师把计算机教学变成纯粹的技能培训课，过于实用化，追求一些表面的、立竿见影的、浮于表面的知识和技能，而对与此相关的基本知识和基本理论却甚少谈及，使学生的技能表面化，不利于学生日后的进一步学习和提高。

在长期的计算机教学过程中我们要注意学生创造力的培养，当然创造力的培养，并不是一两节课就能解决的问题，而是教师们长远的任务，是贯穿于每节课、每个教学设计之中的。

四、教学内容应以实用为主

教学内容改革应当适合素质教育的特点。教学内容要以实用为主，自编或选用多种教材，体现“一纲多本”“多纲多本”的原则，做到从实际出发，注重效益，有计划、有重点、分地区、分层次地发展和普及计算机教育。

现代心理学家认为：创造是发展的灵魂。我们教师在“教”的过程中，应以创造性教育思想为指导，教给学生创造性思维方法，引导学生参与创造性活动，培养学生创造力。引导他们从各个方向去解决问题，用多种方法来解决同一问题，并要注意到思维的求同性与求真性，防止思维绝对化和僵化。

教学内容也应当随着时代的科技进步不断更新和调整。正如《中国教育改革与发展纲要》中所提出的“要按照现代科学技术、文化发展的新成果和社会主义现代化建设和实际需要，更新教学内容，调整课程结构”那样，教学内容知识面不但要更宽广，而且要更新更深，既有思考的，又有动手的。我校计算机课程注意培养学生计算机意识，普及计算机文化，使学生掌握计算机基础知识和基本操作。我们主要安排学生学习了计算机发展史、键盘指法强化训练、磁盘操作系统以及汉字系统等。考虑到我校高中学生有来自市区的也有从各县区农村学校来的，水平层次不同。我们增加了Office应用软件，培养学生的实用能力。

五、中学机房管理常见问题的应对策略

1、机房管理必须搞好软件维护和管理

每台电脑（包括教师机）上的应用软件要用相同的方式安装，以保证教师和学生的操作界面及步骤相同，利于同步教学。

应用软件的配置要相同。应用软件安装完成后，软件的菜单、工具栏的设置要相同，软件的默认保存位置等设置也要相同，以利于学生能方便、快捷的找到目标。

对系统文件要保护，使学生对其删除和更改。

预防病毒。病毒的危害已是愈演愈烈，电脑在使用过程中被动感染病毒已不是稀奇事。安装正版防病毒软件，是预防病毒问题的最好方法，在局域网的环境中，应该为每台计算机安装杀毒软件。防毒软件做到每天升级，经常查杀。其次，安装操作系统最新推出的漏洞补丁，可以减少系统感染病毒、木马的可能。

2、强化学生的教育和管理，培养其使用计算机良好习惯

计算机网络机房面对的是广大的学生，学生在使用计算机的过程中，良好的习惯是保证计算机能够正常使用的前提条件。在平时的教学过程中，每一位计算机教师都应该注意学生操作的规范性，从第一堂课开始严格要求学生，狠抓每一个动作、每一步操作。杜绝对电脑进行肆意破坏的行为发生，对有违规行为的学生要进行严厉的批评与教育；对刻意进行破坏造成硬件损坏的，照价赔偿并给予适当的处罚。 2、充分利用现有的各种软件来进行机房的管理与维护。

另外，为了保护硬件设施，避免学生对硬件的人为破坏，要安排座位表，规定不得随意更换座位，谁这节课用这台电脑，谁对这台电脑负责。再比如，如想使用的光盘，需征得老师的同意，这样就避开学生使用游戏或划痕很重的光盘了。按机房管理要求做好日常的检查工作，若理由，及时汇报；上机中，教师要负责学生课堂纪律并填好上机本，并加强巡查指导。制度一旦要严格落实，避开形式主义。