试说初中现代记叙文阅读的“类知识”

项佺

一、“类知识”的含义。

“类知识”就是根据初中记叙文思想内容对其作大致的分类，然后找出各类文章的共性特点，归纳成一些知识点，作为阅读、品味该类文章的切入点。这些知识点我暂称其为“类知识”。

二、探讨“类知识”的目的。

其目的是找到一点现代记叙文阅读品味方面的规律，掌握一点系统知识，以更快提高学生的现代记叙文阅读水平。

三、我读初中现代记叙文的一点感受。

我认为对文章可以从四个方面来理解赏析：思想内容、结构特点、语言运用、写作手法。

思想一般是写作者的写作目的，内容是指文章中写的人、事、物、景等。

结构特点一般包括：线索、记叙顺序、材料详略、过渡、衔接、伏笔、照应、标题、开头、结尾、段落设置等。

语言运用有：表达方式、词语选用、句式选择、修辞手法、音韵调配、标点使用等。

写作手法大致有：对比、衬托、象征、误会、巧合、抑扬、悬念、情景交融、寄情于物、托物言志、以小见大等。

四、对初中记叙文的大致分类。

1.以叙事为主的文章；2.以记人为主的文章；3.以写景为主的文章；4.以状物为主的文章；5.以抒情为主的文章；6.以说理为主的文章 。

五、两类文章的大致共性特点。

初中语文记叙文是以前两三类为主的，特别是前两类。现就前两类文章的大致特点谈点自己的浅见。

（一）以叙事为主的文章。这类文章一般选取一件或几件事，按照一定的顺序，有详有略地叙述，并通过事件反映问题，表达感情，表明道理等。此类文章可能要注意以下几方面：

1.记叙要素。根据需要来确定记叙要素的省略，一般情况下，事件的经过要详细叙述，结果大多要给出。

2.线索。通常，记叙事件时要有一个能够贯穿事件始末的事物或情感等，以使前后连贯。

3.记叙顺序。记叙顺序一般有三种：顺叙、插叙、倒叙。顺叙，最合人们的习惯；插叙能使文章结构更紧，内容更丰富，也使文章更具波澜；倒叙则突出结果，设置悬念，激发兴趣。

4.事件的详略。无论是一件事，还是几件事，都要有详略。一件事的主要部分，特别是关键部分必须详写；几件事中的主要事件也要详写。这是由文章的主旨决定的。

5.叙事过程中的过渡与衔接。一篇好的文章就是一件完美的艺术品，所以应是浑然天成的。那么，事件的各部分之间，各件事之间都要进行“无缝焊接”。这就是过渡与衔接。

6.开头与结尾。除根据记叙顺序来安排开头外，还有议论抒情开头，写景开头；结尾有戛然而止者，也有议论抒情结尾的。如此，可使文章结构更美，主旨更明、更深。

7.人称选择。一、二、三人称各有特色。第一人称，增强了真实感；第二人称便于抒情；第三人称则便于转换。

8.人物刻画。叙事为主的文章也多有人物的存在，关于人物的刻画，在下面以写人为主的文章中再细谈。

9.环境描写。环境描写的作用多是衬托心情，渲染气氛，为人物活动提供场景，甚至推动情节发展等。

在对以上各点认真品味的基础上加入对语言的品味与写作手法的赏析，就基本上是对整篇文章的品析了。

（二）以写人为主的文章。该类文章多通过刻画人物形象来表现人物品质，但对人物的刻画也是放在一定的事件中来进行的，所以，在阅读该类文章时也应注意以叙事为主的文章的特点。它可能有的知识点有：

1.正面刻画。也叫直接描写，就是将人物放在特定的事件或场景中直接指导人物的活动。对人物的直接描写通常有：语言描写、动作描写、外貌描写（含肖像描写）、神情描写、神态描写、心理描写等。

2.侧面刻画。又叫侧面描写或间接描写，是通过对与描写对象相关的人、事、物、景的描写来达到刻画描写对象的目的。

3.人物心理揣摩。要想明确人物性格与品质，离不开对人物心理的揣摩，在揣摩人物心理中感受人物品质，进而对人物品质进行概括。所以，人物心理揣摩是以写人为主的文章常考的知识点。

4.概括人物性格与品质。一般情况下，这是文章的写作目的，即文章的主旨，也是人物最感染人的地方。对人物性格与品质的概括，要结合人物的描写与心理揣摩来进行，这样会更全面、更准确。

在对人物全面把握的基础上，再结合叙事文章的相关知识，就基本上能完成对该类文章全面的理解感受了。

以上即是本人在长期的语文教学中的一些想法：依据文章内容分出大致类别；从思想内容、结构、语言、写法四方面揣摩、探求其特点；由特点找出知识点；再用这样的“类知识”指导类似文章的阅读。

（责任编辑 韦淑红）