如何做好中考数学复习

赵文松

作为多年从事初中数学教学的一线老师，今天，在大家面前，谈我教学中的做法和体会，有点班门弄斧的感觉。但是，真诚地希望各位能见仁见智从中汲取于己有用的东西，做到复习有的放矢，事半功倍。不足之处请领导和老师们批评指正！在教学中，我的基本做法是：

一、调整好考试心理

面对人生第一次大考，每个同学的心情难免紧张。历年中考，都发生过这样的情况：一些成绩优秀的学生，因心情紧张而发挥不佳；另一些成绩一般的学生，因沉着应试而考出了好成绩。调整好考试心理，是同学们应该做的第一个准备。调整考试心态，一要忌“浮”。現在，有不少同学认为复习得差不多了，该学的内容都会了，似乎没有什么可复习的了，就只剩坐等考试了。这种应考状态是不可取的。考前这段时间，应对所学知识进行最后的梳理与练习，要针对自己的薄弱学科或薄弱环节进行查缺补漏，做最后的熟练性学习。二是忌“忧”。有些同学，或因基础差或因高期望值而产生了担忧情绪，总担心自己考不好怎么办。解决考前忧虑的有效方法是正确认识自己，接受现实学习水平，不要未考就做自我否定。现在，要考虑的问题不是考试结果，而是考试过程。要放下思想包袱，消除考试压力，树立“我能行，我可以考出实际水平”的信念。

二、巩固基础知识

中考试题是对初中数学基础知识的全面考察，知识点覆盖率达80℅以上，难易度的比例通常控制在容易题、综合题、难题比为6：3：1，基础知识的巩固，基本技能的训练是复习过程中的重中之重，所以在复习中对这些基础知识，可让学生叙述或默写，比如图形中的定理、代数中的公式：二次函数的顶点坐标、扇形面积公式等。其实有些学困生之所以没有学好数学，是因为在学习的过程中没有记住相应的基础知识，这就等于一个熟练的电工手中没有工具的话，是没有办法顺利完成工作的，学生只有在掌握了基础知识的前提下，识别、记忆、理解公式、法则、定理，才能准确地应用它们分析、解决问题，才能对数学问题进一步深化与提高。

三、重视学法指导

教师的教与学生的学是分不开的，当学生对学习感到盲从时，我能及时地给予他们学习方法上的指导，有不少学生以为学数学就是多做习题，习题做多了数学就学好了，我告诉他们这种看法是片面的。我让学生知道学习数学就是培养能力，这些能力包括正确迅速的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，做题的目的就是为了训练这些能力，所以盲目地做题难以见效。有些同学运算不熟练，不能迅速的得出正确的结果，甚至经常出差错并归因于粗心。我告诉他们这实质上不是粗心，而是能力上的缺陷，是没有养成良好的学习习惯。有的学生解题时只是依样画葫芦，不注意逻辑性，不会推理，不懂得为什么的道理，表面上看起来变难为易了，但是能力没有得到培养，对今后的学习造成了更大的困难。为了解决这些问题，在教学过程中，我要求学生要多动脑筋、多想、多问、多练习，解题之后要反思，从六个方面进行：1、思因果；2、思规律，3、思多解，4、思变通，5、思归类，6、思错误。做了题目之后要回想一下这个题目是什么意思，是怎么做出来的，为什么要这样做？以后碰到这类题目应该怎么做？在心中总结一下，为今后能够举一反三，触类旁通创造条件。另外为了正确掌握概念，加深理解及时发现问题，在学习过程中我要求学生要多问三个什么，这三个什么是：是什么；为什么；有什么，搞清是什么，才能了解概念，不至于鱼目混珠，张冠李戴；追问为什么才能加深理解深入下去；想想还有什么，可以加强知识之间的联系，发掘隐性条件和新的问题。做到了这些，学生分析问题和理解问题的能力得到了训练和培养。

四 、做好学生辅导工作

①是要求学生养成按时完成作业的习惯。在做作业之前，弄清当天所学内容，特别是例题的解题思路，并仔细阅读教材。要独立完成。要提醒学生每做完一道题后，要进行检查：解题思路是否清晰，解题过程是否合理，答案是否正确。

②是认真批改作业。作业作为数学课堂教学的延伸，其根本目的是为了促使学生的发展。透视学生的作业，可以得到学生对教学的反馈信息，也可折射学生的学习的自觉性、独立思考、独自解决问题的能力。在批作业时，不能走过场，要认真批改，特别是演算的过程。有时会发现：一个题目学生们有不同的解法，有些解法十分简捷，有些解法见解独到。对于这些简捷的解法，见解独到的解法，教师要给与充分的肯定，并在课堂上加以介绍。

③是利用课余时间对学生进行复习辅导。数学知识的学习，只有通过练习和实践应用，才能真正把知识转化为一种能力。课堂所学的内容，做到完全的消化是达不到的。要落实到课后的复习辅导上。课后复习就是把课上老师所讲的内容加以整理、归纳，是一个知识消化的过程。首先应鼓励学生自学、互学。然后，教师对难点进行耐心讲解，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。

五、进行创新教学

素质教育的核心是培养学生的思维能力与创新能力。已成为我国教育改革的方向。教师要具备创新的观念与意识。要有创新的能力与方法。要转变传统教育中“惟师是从”的专制型的师生关系，构建相互尊重、相互信任、相互理解的民主、平等、和谐的师生关系。鼓励学生在掌握基础知识、基本方法、基本技能的前提下，学会从多个角度提出新颖的独特的解题方法。为学生的创新发挥提供宽松的氛围和机会。不同的视角、不同的探索途径，汇聚了各具特色的不同解法，同时，教师也应该认识到提出问题是创新的基础，解决问题是创新动力，没有问题的解决就不可能创新，因此，教师应重视学生提出问题、解决问题能力的培养，扶持学生的创新行为，为其今后的创新奠定基础。

六、用好模拟考试

模拟考试是学生体验中考真实过程的有效方法。把模拟考试作为最佳冲刺中考的“实验场”，能磨炼学生的应试心理；能磨炼学生的审题、解题能力；能磨炼学生得分的本领；能磨炼学生解综合题的本领。模拟试卷应与中考试卷的结构相似，难度相当，时间相同，学生要严格按照中考的要求解答。这样，经过反复多次的模拟考试，学生在熟知考试程序的同时，练就学生稳健的应试心理、细致谨慎的审题能力和周密的解题能力。促使学生能在考场上处理好“审题与解题、‘会做与‘得分、快速与准确、难题与易题”的关系，考出理想的成绩。从而为学生积累考试经验、有效减少非智力因素失分的几率、提高应试能力提供了条件。切实发挥模拟考试的功效，达到“熟能生巧”的目的，应注重从如下几方面养成：一是考场上保持冷静心理，不急躁。二是答题前通览全卷，做到心中有数。三是答题应先易后难，注意技巧。四是仔细审题，准确理解题意。五是细致解题，答案规范。六是合理分配做题时间，控制答题节奏。七是认真检查答案，防漏题、漏写漏涂答案等低级失误。

中考复习的目的，一是为了防止知识遗忘和恢复遗忘了的知识。二是查漏补缺，加深理解，形成技巧，提高能力，为使学生在中考中取得好成绩，顺利进入高一级学校学习打下一个坚实的基础。为了达到这一复习目的，大家都拿出自己的绝活来吧，我们资源共享。