21天快乐的好习惯播种营

宋佳

国家十二五重点课题“好习惯养成教育”是一套完整的训练体系，融合西点军校、思维导图、教练技术、赏识教育、感恩励志等学科最新研究成果，将培、训、练、用一气呵成，全力倡导培训四度空间：力度、深度、广度、实用度！采取55%活动体验+20%分享空间+20%导师总结+5%音乐视频=开心的“玩”+高效的学，将训练体验化，系统化。

北京智新超越教育快乐的好习惯播种营，通过21天为一个周期的训练，让学员养成品德习惯、思维习惯、学习习惯、生存习惯、行为习惯五大习惯，在提升学习成绩的同时修炼个人情操。

21天好习惯播种营不仅仅是为了传授知识，它更加侧重于利用这些知识来解决实际问题。此课程严格按天数来划分训练内容，每天的训练内容都是经过科学论证的，环环相扣，循序渐进。

中小学教育即好习惯养成教育+初步的智力培养。这既是中小学生德、智、体、美、劳得以全面发展的具体体现，也是对中小学生进行“两全”教育的具体措施和手段。

一、课内习惯养成教育课内重视学习习惯的培养教育

小至上课的一个坐势，大至学习某类固定课型的学习方法，我们都要求贯穿于每一堂课的教学之中。上课时，如果有学生开小差，任课老师会有意识地、采取适当方法予以引导；有同学做小动作，老师会边讲课边下意识地走到该同学身边，直至专心听讲。学生听课过程当中，我们最注重培养的是学生专心听课的习惯。专心与否，我们用举手率来衡量。一堂课下来，根据学生举手次数多少来判断其上课听讲专心的程度。有了指标，学生自然就有了积极性。有了积极性，上课专心听讲的习惯就不难培养了。其次，重视培养学生作业清楚认真的习惯。对错题和不清楚的作业要求重做这当然是首当其冲的措施，也是对每位学生的普遍要求。对一些脑子灵，因好动，做作业只图速度，不求质量，常常出现这样或那样“低级”错误的同学，老师各显神通，针对不同对象采取不同措施，以求得最佳效益。

二、课外习惯养成教育

课外注重行为习惯的养成教育。常言道：“无以规矩，不成方圆。”举止不文明、不规范即属于没有规矩。如何让学生的行为文明规范？主渠道在课外；主方法多示范、多指导。另外多开展一些活动。

另外，我们非常注重榜样的示范。每隔一个潜伏期，我们都要进行一次评比小结，每次小结，我们都要评出一、二个典范。这个总结评比除了鼓励的成分之外，更重要的目的是树立榜样，示范带动更多同学形成良好的行为习惯。三、家庭环境影响

争取家长配合学校，共同做好其良好习惯养成的监督、督促工作。中小学生自觉性、持续性较差。中小学生良好行为的养成，争取家长配合学校，共同做好监督、督促工作，显得尤为的重要。由于所在学校学生居住分散，离学校远，我们采用互相通信的方式加强联系。每学期期初，学校都应该向学生家长发一封公开信，普遍能受到学生家长地关注，从而取得较好效果。

北京智新超越教育力作中国好习惯教育的领航者。

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