电大开放教育学生思想政治工作方法探析

金 梅

安徽广播电视大学宿州分校,安徽宿州,234000

电大开放教育学生思想政治工作方法探析

金 梅

安徽广播电视大学宿州分校,安徽宿州,234000

开放教育是以在职人员业余学习为主体,学生以自主性学习为主,多种媒体学习为辅,因此学生在校接受教育机会少;再加上学生来自千行百业,年龄悬殊较大 ,思想道德素质良莠不齐。正确认识开放教育学生的特点,根据电大开放教育的办学特色,制定科学合理的工作方法,采取积极有效的措施对学生进行引导,促进学生思想政治素质不断提高。提高开放教育学生思想政治素质的主要方法有强化辅导员的思想政治教育功能,强化课堂的教育功效,发挥网络教育主渠道的作用,引导学生积极参加实践活动等。

远程教育;学生;辅导员;课程开设;网络教育;社会实践

电大开放教育是以计算机网络技术、卫星数字通讯技术和多媒体技术为支撑的成人远程继续教育。主要学习方式以学生自主学习、网络学习为主,学习过程呈个性化趋势。根据 2012年全国电大教育基本情况统计,目前全国电大开放教育在校学生已经达到 321万人。对电大学生进行思想政治教育,应针对开放教育的特点,寻求有效的教育方式。

开放教育学生具有以下几个主要特点:以成年人为主体,学生之间的年龄差距大;在职学习者居多,工作与学习的矛盾突出;大多具有鲜明的行业、职业背景,报名入学时专业选择取向要求高;学习动机呈多样性,文化程度参差不齐;实践能力相对较强;对社会动态反映敏感。他们学习的目的普遍带有功利性,很多人急功近利、心情浮躁,不能脚踏实地学习;普遍存在行为过于自主化、组织纪律较差等。因此,很多教师认为,电大开放教育学生已经成人,思想道德和个人品质已经形成,他们大都有单位,在学校时间很少,学校很难再提升他们的思想政治素养[1-3]。在开放教育环境下,如何有效地开展学生思想政治教育工作,是摆在开放教育工作者面前新的课题。针对以上客观情况,笔者以寻求教育方式为切入点,从以下四个方面探析电大开放教育政治思想工作的方式。

1 强化辅导员的思想政治教育功能

开放教育辅导员即通常所说的班主任,但又不等同于班主任,是普通高校班主任和辅导员的结合,他们在电大开放教育管理中起着相当重要的作用。辅导员是学校与师生联系的桥梁与纽带,是学校进行教育教学改革的重要参与者与组织者,肩负着落实教学计划、实现培养目标的重要责任。他们身兼数职,既是思想政治工作管理者,也是行政工作管理者,有的还是教师,角色定位比较模糊。他们肩上承载着大量的事务性工作,教学管理模式特殊,各教学环节要求高,工作程序多,没有过多的时间和精力花费在思想政治工作上面。而远程教育环境下对辅导员的业务工作考核多,思想政治工作考核少。

领导要高度重视辅导员的思想政治教育功能。一是加强辅导员队伍的职业化建设,实施辅导员工作准入制。开放教育辅导员应具备较高的素质,不是随便什么人都可以胜任的。首先,开放教育的辅导员应该由思想政治素质高、业务管理能力较强的人员担任,特别是由专业教师担任更为合适。因为开放教育的学生大部分是在职的成年人,年龄大多在 17～40岁之间,从学员的年龄结构可以看出他们年轻,但是已经有自己固定的思想。学员中大多数人的思想状况是好的,是积极、健康、向上的。但是,他们中也有的人思想比较复杂,很多缺乏理想和信念,这就要求开放教育辅导员自身应该具备很高的政治思想素质,能够准确把握时事动态,关心国家大事。同时在工作中善于对学生进行因势利导,把正确的政治思想和道德准则传递给学生。要敢于探索思想政治工作的新方法,不断加强和改进思想政治工作。其次,开放教育辅导员还应该具有较强的业务工作能力。辅导员一般由具备一定的计算机网络操作能力、宣传引导能力、沟通协调能力和班级管理能力的专业教师担任,在教育教学管理中起着不可替代的重要作用。要求辅导员不断强化现代教育理念与职业意识,重视能力培养,不断提高自身素质,全面提升服务质量。二是建立和完善相关制度,保证辅导员思想政治工作培训的常态化,只有这样,才能确保辅导员队伍自身的素质。同时,辅导员要不断加强自身学习修养的锻炼,树立学习创新的工作理念。研究学生的特殊性,在工作中不断学习时事政治,关心国家大事,了解时代特点,掌握学生思想,有的放矢地开展思想政治教育工作。以良好的修养和高尚的人格魅力影响和感染学生,充分掌握现代信息技术的使用,通过网上交流、沟通与面对面的谈心,化解学生思想深处的困惑,达到教书育人的目的[4-5]。

2 强化学生的思想道德教育

首先,保证有关思想道德课程的开设,学员通过课程学习,提高思想道德文化修养和综合素质。

(1)应坚持把《开放教育学习指南》作为开学第一课,对新学员进行学情教育。因为《开放教育学习指南》课程,是对开放教育新生学习入门的必修课,它系统地介绍了电大开放教育的教学、管理方法以及学生的学习、考试方法,能够很好地帮助学生转变学习观念,变被动学习为主动学习。但是,要把《开放教育学习指南》课程开设好,达到预期的教育目标,很不容易。有的老师对该课程的认识不够到位,不钻研教材,备课不够认真,教学效果不好。学校领导要高度重视,认真抓好该课程的教学组织工作。通过《开放教育学习指南》课程的开设,使学生对电大开放教育的学籍管理制度、教学方法和多种媒体的使用以及考试、毕业等相关问题有所了解,让学员明白电大开放教育的特点,从而为学员入学后转变学习观念打下良好的基础。同时,要对不能及时参加学习的学生做好补缺补差工作,做到不让一个学生掉队,让全体学员了解开放教育自主性学习的环境,掌握正确、科学的学习方法。在学习中,强调校规校纪教育,特别要加强学习和考试诚信教育,为他们圆满完成学业提供保障[6]。

(2)保证思想道德等课程的开设。我国的思想政治理论课从根本上说是国情课,基本任务是进行国情教育。如果没有对本国国情的深刻了解,很难成为一个合格的公民。成人在职学员的思想比较复杂,步入社会的各种压力使他们容易思想动荡不定,有的对工作和生活失去信心,更缺乏理想的追求,造成信仰缺失。学史可以明智,笔者认为:中国发展简史、简明党史、改革开发三十年等应该纳入思想政治教育课程,如果远程教育削弱与国情教育密切相关的思想政治理论课,学生对中国历史和现实不够了解,对自己未来的人生设计也会失去重要的参考依据。特别是在大力弘扬社会主义核心价值观的今天,思想政治理论课在远程教育中无疑是进行以国情教育为中心的人文精神教育的重要渠道。

(3)加强通识教育和人文教育。首先,在公共选修课的设置上,应根据学生的特点与需求,加大选课力度,如开设中国文化导论、艺术欣赏、美学概论、法律基础与实务、职业规划、现代科技基础知识、信息技术应用基础和 WTO概览等选修课程。实践证明,通识教育和人文教育在实际教学过程中很受学生欢迎。因此,应根据电大学员的实际情况,多开设这样的课程,对学员进行美育和德育教育,使学员在个人修养方面得到提升,诚信做人,守法执法。只有这样,才能让学生树立起良好的情操,培育良好的道德风尚。

其次,加强教师思想道德教育业务能力的培养。教师不仅要传道授业解惑,更重要的是用开放式的教学方法,帮助学生解决难点问题,引导学生关注热点问题。面授教学时,应充分发挥课堂教学的主渠道作用。教师要精心备课,努力上好每一节辅导课。不论是政治理论课还是专业文化课,教师在授课时都要利用教材中的思想政治教育素材,帮助学员树立正确的政治思想观念,做到既教书又育人。电大所有教育工作者在与学生开展面对面互动过程中,都应该以自身丰富的知识和高尚的人格熏陶学生。提倡以平等的身份做学生的引导者,让学生愿意把教师当作知心人,从而信任教师,这样,他们才能够向教师敞开心扉,教师才能够了解学生真正的需求,思想政治教育工作才能够落到实处,起到作用。

3 充分发挥网络的主渠道作用,强化网络教育功能

电大开放教育的学生,主要是利用各种媒体资源进行自主学习。一是要充分利用学校在线平台提供的各种学习资源帮助学生学习。电大三级平台提供了大量学习资源,可以帮助学生进行自主学习,有文字材料、IP课件、VOD点播、课程论坛等,方便学生根据自己的实际情况,合理选择资源进行学习;同时还可以在网上和同学、老师进行互动,辅助自己学习。二是指导学生学会利用互联网上更为广泛和丰富的资源进行学习。网上的资源特别丰富,但真假混杂、良莠难辨,需要善于辨别和选择。学校要善于从众多的网站中有选择地向学生推荐一些好的网站,同时引导学员学会辨别网站上不良的信息,提高自己的安全和防范意识,吸其精华,去其糟粕。三是根据电大开放教育的特点,加强网上虚拟校园的建设,唱响网上教育主旋律。在校园网上开辟专门的素质教育网页,如党建专题、新闻聚焦、心理辅导、学生风采、微课程、人在职场等网页,对学生关注的问题,进行正确的引导。同时,开设网上师生交流论坛,自由讨论热点问题,在思想交流中,合理引导,让学生明辨是非。四是积极倡导移动学习,开发移动功能软件,打造微课堂,引导学生学习知识、学会做人。要发挥电大远程教育的优势,拉近与学生的感情距离,引导学生如何正确看待和处理现实生活中的问题,树立正确的世界观、人生观、价值观。在社会急剧变革的今天,面对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观的冲突,再加上工学矛盾、人际关系淡化等问题,学生的心理都会受到不同程度的冲击。思想政治工作者要注重学生个性心理品质教育和心理调适能力的培养,提高青年学生的应对能力;引导他们做诚实守信、遵纪守法、尊老爱幼的好公民,做对社会有贡献的好青年;指导学生逐步学会用用辩证的观点来分析问题,用积极的态度解决生活中的实际问题,树立正确的世界观、人生观和价值观。

4 引导学生积极参加实践活动,在社会大熔炉中磨练自己

首先,注重校园文化建设,组织开展丰富多彩的文化活动,让学生在活动中得到教育和启迪。如积极开展评优奖惩活动,表彰先进,激励后进;抓住时代脉搏,就学生们关注的问题,开展大学生辩论赛;为提高学生综合水平和能力开展演讲比赛;为提升学生计算机应用能力,开展计算机应用能力大赛等。还可以让学生根据自己的特长和爱好,建立社团组织,定期开展一些社团活动,在教师的引导和鼓励下,交流学术问题和思想问题,丰富自己的内心世界,并提升自己的素质和修养。

其次,通过社会实践活动,提高学生解决问题能力。电大开放教育十分重视对应用型人才的培养,在教学计划中设置了社会调查和集中实践环节,同时,有的课程在日常教学中就安排课程实践,提高学生的实践能力,并将学到的知识运用到实践中。电大的实际校园占地很少,与普通高校无法比拟,实践设备更是缺乏,但是电大是一所没有围墙的大学,具有无限的空间。学校可以根据开设的专业,与社会上相同或接近的行业签订协约,为学生提供实践场地。让学生在实践中得到锻炼、提高,将所学的理论知识与实践相结合,在实践中增长才干、丰富自我。学校应建设好社会实践基地,把社会实践活动纳入到课程教学实践环节中统筹安排。学校还应该多组织学生参加社会实践活动,如进入社区进行调研、开展法律咨询、参加公益劳动、爱心活动等,让学生进入社会、深入基层,真实感受到改革开放以来我国所取得的伟大成就,及时发现所存在的问题,让学生脚踏实地思考问题,把自己融入到社会建设之中,知道自己肩负的历史使命,为实现“中国梦”做出力所能及的贡献。党的教育方针是培养全面发展的社会主义建设者,学习知识固然重要,但是正确的政治思想和道德取向尤为重要。因此,电大开放教育必须重视学生的思想政治工作,不断探求思想政治工作的新方法,才能培养出真正的德才兼备的合格人才[7-8]。

[1]刘锐玲.远程教育的人才培养与素质教育的关系探析 [J].继续教育,2011(5):33-35

[2]蒋艳红,陈琳.英国《继续教育与技能计划(2012-2013)》及其启示[J].中国远程教育,2011(15):40-44

[3]陈江鸿,周忍 ,钟志贤.论远程学习者的学习动机管理[J].中国远程教育 ,2011(15):46-51

[4]王义宝.如何在远程教育环境下加强人文素质教育 [J].中国远程教育,2012(24):50-51

[5]祁云川.不让思想政治教育成为电大学生工作的“短板”[J].中国远程教育,2012(24):52-53

[6]钟志贤.论远程学习者的努力管理[J].远程教育,2010(20):100

[7]张军辉.高校学生社会实践项目化推进模式研究 [J].安徽广播电视大学学报,2012(2):66-67

[8]方志刚.远程实践教学 [J].中国远程教育,2013(1):58-65

G728;G641

A

1673-2006(2013)09-0106-03

10.3969/j.issn.1673-2006.2013.09.029

2013-07-25

金梅(1961-),女 ,安徽萧县人,政工师 ,主要研究方向:思想政治工作、美学。

(责任编辑:刘小阳)