实践育人——公安院校学生思想政治教育创新发展的必由之路

满炫

（江苏警官学院，江苏 南京210031）

实践育人
——公安院校学生思想政治教育创新发展的必由之路

满炫

（江苏警官学院，江苏 南京210031）

实践育人是公安院校思想政治教育创新发展的必然路径。实践育人与公安院校思想政治教育创新发展在目标的一致性、系统的开放性、机制的协调性等特征上存在内在统一的逻辑关系。基于此，公安院校思想政治教育的创新发展，必须树立实践育人观念、建设实践育人队伍、构建实践育人机制、搭建实践育人平台，以促进公安院校思想政治教育向更高水平发展。

实践育人；公安院校；思想政治教育模式；创新发展

公安院校学生思想政治教育的创新发展，从整体上看，既是对传统教育模式的重新审视，形成批判的理性；又是对新的教育模式的认知构建，探索新方法、新思维、新理念，形成发展的理性。在公安院校传统思想政治教育模式中，思想政治教育一直居于主导地位，并且取得了一定的教育成果。然而随着经济社会的不断发展，人民警察维护社会稳定的难度系数增加，公安队伍建设面临着严峻的挑战。这势必要求公安院校以发展的眼光重新审视思想政治教育的实效性，贴近实战、贴近一线，积极构建实践育人模式，引导学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，培养符合新时期公安队伍建设需要的创新型公安专门人才。

一、实践育人的内涵特征

按照马克思主义哲学观，社会实践是人类有目的地改造客观世界的活动，同时人在这种改造活动中主观世界和客观世界都发生着相应地变化。思想政治教育产生于人类的社会实践活动之中，随着人类社会实践的发展而发展，并通过改造人的主观世界而影响着人类的社会实践活动。可见，社会实践与思想政治教育本身就有着密不可分的联系。实践育人正是基于马克思主义实践观、教育规律和人才培养规律形成的科学教育理念，它通过有目的的实践活动建立起教育对象与客观世界的联系，使教育与生产劳动和社会实践相结合，人们在实践过程中提高知识水平、培养创新思维、提升思想素质。

公安院校实践育人是指在科学的教育理论指导下，通过引导公安大学生走出校门、接触社会、投身基层、参加警务实战锻炼，在实践中不断增强学生社会责任感和警察意识，提升创新能力的一种育人方式。与传统的思想政治教育相比，实践育人有其自身的独特内涵：

（一）实践育人在育人方式上注重学生的自主参与性

前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出，“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”“而大学生社会实践中的思想政治教育则更好地体现了大学生的自主参与性。”从大学生的角度看，个体的道德既不是依靠外部的控制或灌输形成的，也并非个体在成长中自然发展的，而是通过学校、家庭和社会这些外部力量的价值引导和个体自身的道德践行交互作用而形成的。公安院校大学生通过思想政治的理论学习，对人民警察这一职业的政治责任和社会责任具备了一定的理性认识，但尚处于浅显层面。在学生进行社会实践的过程中开展思想政治教育，更多的是让学生自主参与各种教育活动，引导他们去自主体验、自主选择、自主评价，通过亲身参与维护社会稳定的社会实践，他们对人民警察这一职业的性质和特点有了更加理性地认识，对新时期人民警察肩负的政治责任和社会责任有更加深刻地领悟，使教育由原来的“你要怎样”转化为“我应该怎样”，变被动为主动。

（二）实践育人在育人场域上扩展到广泛的社会生活

实践育人把人从相对封闭的课堂空间解放出来，置身于广泛的社会生活，强调在更广阔的平台上扩大教育活动内容的丰富性和学生选择学习内容的自主性，从而为学生主体性的发展开拓了广阔的空间。教育即生活，生活即实践，思想教育的内容来源于社会生活实践，校内外的实践活动为学生的全面发展提供了最丰富、最生动的教育内容。通过实践感知，实现了思想理论教育与现实生活的回应，从而促使学生能够快速融入社会生活，在社会实践中完成对教育内容和现实生活的理性思考。在社会实践中，思想政治教育活动不再是干巴巴的、枯燥无味的理论说教，而是生动鲜活的、富有感情和生命气息的切身体验，通过实践生活育人，促使受教育者对思想教育内容内化和吸收。

（三）实践育人在育人目的上实现了教育人本性的复归

所谓人本性复归，是指通过实践育人真正实现人的全面发展。马克思的人类解放学说指出，人类解放的最终目的就是要实现人的全面发展。教育作为促进人全面发展的重要手段，其本质功能是在充分关照个体、尊重人性的基础上实现育人目标。然而，公安院校思想政治教育在传统理念的支配下，必然突出其政治性和工具性功能，其教育模式必然会出现机械性和僵化的弊端，教育目标必然形成整体划一的结果，而人才成长的差别性、多样性被消解，学生的个性服从于固定的、绝对的和统一的质量标准，影响了人自由、全面发展的最终指向。实践育人弥补了传统教育的缺陷，弘扬了人的主体性，唤醒了人的自主意识，体现了对人的利益、权利、个性、自由、需要等的深切关注与尊重，摒弃了过去以绝对服从为目的的教育理念，真正把人的发展和完善放在思想政治教育的核心地位，使思想政治教育实现了“以关心人和人的自由、全面发展”为目的的教育和“人文关怀”本性的复归。

二、实践育人与公安院校思想政治教育创新发展的内在逻辑

公安院校实践育人过程中，参与各方在一个开放的系统中形成良好沟通机制，共同指向促进学生增强警察意识和提升实践创新能力的共同目标。这些基本特征同公安院校思想政治教育创新发展存在内在统一的逻辑关系。

（一）目的的一致性

公安大学生参与社会实践，特别是参与大型安保活动需要公安院校学生管理部门、学生管理带队干部、学生、学生家长和基层公安机关等部门和人员相互配合、相互交流，及时分享成果和总结经验，从而达到培养学生团队合作精神和锻炼学生警务实践能力的目的。公安院校思想政治教育大系统也包括学校相关思想政治教育部门、思想政治教育工作者、大学生群体等多方参与主体，他们在目标指向上呈现出明显的多元特征，但在促进公安大学生全面发展这一目标上是一致的。这种目标的一致性，构成了公安院校思想政治教育创新发展的利益基础和前提条件。

（二）系统的开放性

实践育人为公安大学生提供了一个真实的社会场景，让学生们走出课堂、走出校门，深入地参与到现实的社会生活当中，切身地感知和接触各种人和事，不断深入地了解国情、社情和警情，积累对社会的生活体验，为学生在理论世界与现实生活之间找到契合点，在教育内容上、教育形式上、教育场景上呈现出开放性的特征。新时期公安院校思想政治教育要实现创新发展，必然要求教育工作者面向公安大学生群体开展工作，倾听他们的需求，以促进他们全面发展的方式进行思想政治教育工作；相关思想政治教育部门也要为学生创造适合他们全面发展的各种空间和平台，使得公安院校思想政治教育系统呈现出开放性的特征。

（三）机制的协调性

随着公安院校学生社会实践活动的深入开展，特别是近几年公安大学生频繁参与大型活动的安保工作，在不断探索和总结经验的基础上，为保证实践育人的长效性与实效性，公安院校已逐步建立了一整套运行机制，它使得院校与支援警队等部门、人员能够协同到位、配合默契、形成合力，不仅有力地确保了社会实践任务的顺利完成，也有效地提升了实践育人的有效性。在公安院校思想政治教育创新发展过程中，也会形成一系列思想政治教育机制。这些机制通过调节公安大学生群体、思想政治教育工作者及学校相关思想政治教育部门三者之间的平衡来实现对公安大学生的引领，以达到思想政治教育创新发展的目的。

三、公安院校思想政治教育创新发展的实践育人路径

为了培养符合社会发展需要的创新型警务人才，实现公安院校思想政治教育的创新发展，需要从观念、机制、队伍等方面探索实践育人路径。

（一）树立实践育人观念

观念创新是一切创新的前提，因此，树立实践育人观念，是公安院校思想政治教育创新发展的重要先导。多年来，公安院校实践育人难以全面、顺利推进，其根本原因之一是教育观念问题。因此，要坚定不移地推进实践育人活动，加强学生实践能力和创新能力培养，首先必须转变重知识轻能力、重理论轻实践、重课内轻课外的以书本和教师为中心的传统教育观念，树立知识与能力并重、理论与实践结合、课内与课外衔接的注重培养学生实践能力、创新能力和社会适应能力的实践育人观。

（二）建设实践育人队伍

队伍建设是实践育人活动顺利开展并取得良好效果的基础，同时也是公安院校思想政治教育创新发展顺利进行的保证。公安院校思想政治教育要实现创新发展，要求教育主体具有战略眼光、创新意识以及实践育人能力。这就需要建设实践育人队伍，为公安院校思想政治教育创新发展奠定基础。为此，要加强指导教师的培训，提高指导教师的综合素质，选拔能力突出、责任心强的教师指导大学生实践育人活动；要把参加和指导实践育人活动纳入日常工作量，作为教师职务晋升、表彰先进和考评的重要依据，充分调动教师参与实践育人的主动性和积极性。

（三）构建实践育人机制

机制的作用机理是通过一定的运作方式，使系统中各子系统协调运行，进而使系统发挥更高的整体性作用。实现公安院校思想政治教育创新发展，必须建设一套实践育人的运作方式和机制，形成和达到结构合理、功能完整、关系和谐、程序严密、运行持久的运动状态，不断促进和调节实践育人工作健康稳定发展。为此，要依据公安院校实践育人长效机制的科学内涵，遵循实践育人的发展规律，紧贴新形势下公安院校实践育人的实际，科学构建确保实践育人长效运行的组织领导、宣传引导、运行保障、考核评估、创新完善等机制体系。

（四）搭建实践育人平台

良好的实践育人平台是公安院校思想政治教育创新发展的重要载体。搭建实践育人平台不仅能提升公安院校思想政治教育的质量和水平，还能让各方参与主体在实践育人平台中得到锻炼，提高自身的实践创新能力，从而促进公安院校思想政治教育创新的进一步发展。因此，公安院校要充分挖掘校内外各种教育资源，搭建校内、校外实践育人平台，特别是要积极建设见习实习、参与大型活动安保等警务实践基地，有效地扩大学生实践范围，鼓励学生在实践中了解社会、增长才干，为思想政治教育创新发展提供载体支持。

[1][德]马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京:人民出版社,1995.

[2]黄宗喜.社会实践在高校实践育人中的作用与对策[J].长江大学学报,2012(5).

[3]董玉辉,李扬,李艳.高校思想政治教育创新发展的理念空间[J].德育与党建,2009(7).

[4]宋珺.论实践育人理念在高等教育中的实施[J].思想教育研究, 2012(7).

D631.1

A

1673―2391(2013)12―0211―03

2013-07-03 责任编校：周文慧

2011年江苏警官学院科研项目《公安院校学生思想政治教育模式创新研究——以大型安保活动为载体》（编号：11Q13）。