微博在高校大学生思想政治教育中的应用研究

徐冠中，范颖一

（无锡商业职业技术学院，江苏 无锡 201153）

微博在高校大学生思想政治教育中的应用研究

徐冠中，范颖一

（无锡商业职业技术学院，江苏 无锡 201153）

作为新生的传播媒介，微博在大学生中的应用非常普及。通过微博平台，学生可以表达情感、释放情绪、记录人生、关注时事。实际上微博又是一把双刃剑，它可能引发一些难以预料的社会问题，但是如果科学引导、合理应用，在高校大学生思想政治教育工作中的应用空间是十分广阔的。高校思想教育者、管理者要将其心理疏导作用及舆论引导功能充分发挥出来，不断研究大学生思想政治教育过程中微博的新领域与新境界，从而发挥思想政治教育工作促进大学生身心发展的功能与职责。

微博；思想政治教育；大学生身心健康；心理疏导；舆论引导

一、高校大学生思想政治教育现状分析

（一）我国大学生思想政治教育的主要模式

我国现行的思想政治教育模式包括以下几种：首先，五元文化模式，其工作要点包括两个方面，一方面利用先进文化及红色文化培养学生成为有理想、有信念的人，利用优秀的传统文化及职业文化提高学生的责任心，培养其良好的诚信品质；另一方面，要以先进文化教育、传统文化教育、红色文化教育、民族文化教育及职业文化教育形成“五元一体”的人才培养模式。其次，集体塑造模式，即把年龄相近、智力水平与兴趣爱好相近、目标任务相同的个体组合起来，形成一个集体，基于整体的角度营造良好的思想政治教育文化氛围，激发持久、适宜的集体动力，打造一个良性集体来实现个体的成长。另外还有一种模式即ICP模式，其包括三个方面：树立先进的思想政治教育理念、保证高校思想政治教育内容的科学性、建立先进的思想政治教育平台。

（二）现有模式存在的问题

现有思想政治教育模式存在的主要问题表现在以下几个方面：

首先，教育模式枯燥，教学内容单一。传统思想政治教育主要采用说教型模式，老师占据课堂的主体地位，对学生进行家长式的、习惯性做法的说服教育，而对学生心理特点的发育、个性发展有所忽略。其次，造成严重的资源浪费。很多高校会针对同样内容的思想教育开展两次甚至多次，并且成效也不甚明显，这类重复开展活动的作法不仅会造成人力、物力等各类资源的严重浪费在，则且会影响到活动参与人员的积极性。再次，忽略了学生的个体差异，传统思想政治教育模式下，教育方法整齐划一，组织集中、学习集中，而学生在性格发展、环境影响、心理因素等方面个体差异被忽略，无法保证每个学生思想政治教育的效果。最后，缺乏实践性，传统思想政治教育采用封闭静态型教育模式，即思想政治教育工作局限于相关封闭的高校环境中，与社会接触较少，缺乏必要的实践性。

二、微博在高校大学生思想政治教育工作中的积极作用

（一）建立了一个思想政治教育工作的新平台

微博最大的优势体现在其快捷性、及时性及真实性，在思想政治教育工作中建立微博平台，是高校管理沟通方式的一大变革。通过微博进一步主大了思想政治教育的教育空间及覆盖面，实现微博工作与新型媒体的有机结合；并且微博这种形式深受大学生欢迎，可对其产生潜移默化的积极影响，思想政治教育工作的针对性、时效性等均得到改善。

（二）丰富了思想政治教育内容

微博在高校中的传播方式迅速、便捷，通过网络技术最大程度上实现资源共享，不仅丰富了思想政治教育的内容，而且思想政治教育教育形式也更加多样化、现代化。在进行思想政治教育教育过程中，老师无需再对学生进行面对面的说教式教育，而是通过微博这种学生喜闻乐见的方式进行沟通辅导，组织各类时事话题，不仅有利于学生对枯燥思想政治教育内容的接受，而且提高了思想政治教育效率、保证其效果。

（三）对学生思想动态进行密切把握

对于高校大学生而言，微博是生活中必不可少的重要内容，刷微博是其获取时事资讯的主要渠道之一，通过微博可以无限沟通、自主参与，因此高校思想政治教育应该以微博为途渠，密切关注学生的思想动态，对其进行合理引导，将矛盾解决在萌芽阶段，防止事件进一步恶化成具有爆发性、破坏性的群体性事件；关怀学生的心理状态及情感状态，引导其树立正确的世界观及人生观，为其后续融入社会打下良好的心理基础。

三、现阶段微博在思想政治教育应用中的局限性

（一）需要进一步提高微博信息的更新速度

微博的兴趣很大程度上依赖于其及时性，用户可快速接收最新讯息。但是微博在思想政治教育的实际应用过程中，由于种种原因，很多高校的思想政治教育微博信息更新并不及时，有时候更新记录甚至还停留在半年前，更谈不上与学生的互动与交流，学生即使“粉”了这类微博，也无法获取及时、有效的信息，久而久之微博平台的价值及作用就会越来越弱化。

（二）需要进一步扩大微博对大学生的覆盖面

理想设计模式下，开通思想政治教育微博后，每个开通微博的大学生均要对其进行关注，以便及时获取相关信息，这样不仅可以将高校有限的教育资源的作用充分发挥出来，而且通过交流、互动也可以实现思想政治教育课堂的扩展与延伸。但是实际情况却是，开通思想政治教育微博后，仅有班级部分同学予以关注，并且也达不到预期的互动效果。由此可见，要通过互相关注的方法提高微博在大学生中的覆盖面及影响力。

（三）微博未充分发挥其教育引导作用

开通思想政治教育微博的根本目的就是通过信息传递、沟能交流的过程，对大学生的思想动态进行准确把握，及时获取大学生对思想政治教育工作的意见反馈，提高思想政治教育的及时性与针对性，并通过必要的改进保证思想政治教育的实效性。但是现实情况中，很多思想政治教育教师所开设的微博未充分发挥其在思想政治教育中的教育引导作用，有些微博发布信息有着明显的随意性，有些同体现出较强的说教性，这些情况会在很大程度上削弱微博对学生的影响效力。

四、微博在大学生思想政治教育中的具体应用

（一）将微博教学与课程网站建设相结合

信息环境下，思想政治理论课程的教学过程中，多媒体技术的应用已经非常广泛，无论是多媒体课件还是课程网站，均是传统教学方法的创新与改革，不仅是课程与时俱进的体现，而且取得良好的教学效果。而增强微博在课堂教学中的实践探索，可以大大提高思想政治教育的实践性，当然整个过程中学生的广泛参与十分必要，所以要提高思想政治教育微博在学生中的影响力，从而提高思想政治教育理论课对学生的影响力。比如针对辛亥革命一百周年纪念活动，老师就可以将国家重要领导人的相关讲话内容链接在微博上，引导学生对这一近现代史纲要课程重大历史事件进行全面认识，基于新形势下对其革命意义进行深入剖析。当然实际应用过程中，微博也存在一定的局限性，单纯使用微博进行教学实践也不太现实，必须与其它新媒体技术等结合应用，才能将其作用充分发挥出来；相对而言课程网站比微博的信息容量更大、传播域更广，二者结合才能相得益彰，互相取长补短。比如两会召开时期引发社会各界乃至其它国家的广泛关注，会中关于国计民生的提案均是当代大学生需要了解的内容，可以通过微博发布两动的及时动态，而利用课程网站则可以对两会的详细情况进行介绍，最大程度上实现课堂教学的延伸。

（二）利用微博改进思想政治教育管理方法

思想政治教育体现出长期性、知识性、反复性及服务性的特点，而微博所具备的简单、快捷等优势恰恰与思想政治教育工作特点相适应，可以利用微博丰富教学内容、提高学校思想政治教育的管理水平。高校要组建一支专业的微博管理队伍，加强校园微博管理，引导其向着积极的教育模式发展；对校园微博的使用情况进行适度、合理的监督与检查，及时查处违规现象；保证思想政治教育管理的有效性，即可为学生打造一个安全、自由、平等、积极的微博交流环境，学生不仅可以通过微博感悟思想政治教育魅力，而且在学习过程中会逐渐形成正确的网络道德规范，对高校微博信息发布体系进行完善。要与实际情况相结合不断创新微博话题。因为微博发布信息仅限于140个字，简洁明快、短小精悍，利用校园官方微博，将思想政治教育相关理论和内容发布到微博中，比如正准的世界观、人生观、价值观，潜移默化的对学生的日常生活、道德思想产生积极向上的影响；也可以发布一些与学生学习、生活、工作、毕业就业等方面息息相关的信息，让学生感受到微博的实际益处等。要在微博中全面渗透思想政治教育的导向作用、激励作用、促进作用及凝聚作用，在校园官方微博中发起思想政治的相关话题讨论，让学生成为话题的切身参与者；并且思想政治教育人员也要积极参与学生的话题讨论，积极回复微博留言，聆听学生的真实想法，通过微博实现与学生心与心的交流。比如最近网络“大V”薛蛮子事件，就是学生比较感兴趣的话题，又与微博有着直接关系，通过该事件的讨论，可以引导学生正确分辨网络谣言，客观看待网络信息传播的局限性，去伪存真，明辨事非，提高自身的网络道德，从而对大学思想政治教育的深度进行拓展。

（三）对微博信息参与方式进行优化

微博要组织各种特色鲜明、创新性强的活动，才能吸引更多粉丝参与其中，高校思想政治教育微博同样如此，利用校园官方微博、班级微博开展学生们感兴趣的、有创意的思想政治教育活动，通过学生亲身体验取得的思想政治教育效果要明显优于简单灌输的效果。从学校教职工队伍中选择思想政治素质过硬、经验丰富、立场坚定、组织能力强、热心公益事业的人员作为“脖领”，通过微博引导大学生开展一系列积极、健康的思想政治活动。比如一些特别的节日设计适合大学生参与的谈论话题，五四青年节可以组织“90后的非‘非主流’”的主题活动，让学生直抒胸臆，阐述当今社会对“90后”群体评价的片面性，通过“自我揭底”来说明“90后”的主流价值观，列举“90后”的先进事迹，达到思想政治教育目的。微博中也可以发布一些幽默的图片、视频等，融入国情、社情、校情等内容，让学生在“一笑”之余可以进一步深思，彻底改变其对思想政治教育工作的死板印象。此外，还可以利用微博讨论大学生对恋爱尺度的把握，分享英语四六级考试、考研的复习攻略等，提高解决问题的针对性与微博的实用性。

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（责任编辑：马银华）

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1008—6153（2013）06—0103—03

2013-09-26

徐冠中（1981-），男，江苏无锡人，硕士，无锡商业职业技术学院讲师；范颖一(1982-)，女，江苏无锡人，硕士，无锡商业职业技术学院讲师。