整合校园媒体——发挥高校传媒思想政治教育功能

张振羽，石龙潭，高波，张敬

（山东工艺美术学院，山东 济南 250300）

整合校园媒体
——发挥高校传媒思想政治教育功能

张振羽，石龙潭，高波，张敬

（山东工艺美术学院，山东 济南 250300）

发挥高校传媒的思想政治教育功能，需要对高校校园媒体进行整合。高校媒体包括校报、广播电视、网络媒体等。首先要对高校媒体从业人员进行整合，提高其专业素质；其次，要对高校媒体的管理进行整合，实现科学化管理；其三，要对高校媒体资源进行整合，实现媒体资源优化配置。

高校传媒；媒体整合；思想政治教育

高校传媒是高等院校开展思想政治教育工作的重要平台。当前，思想政治教育作用还没有完全发挥出来的一个重要原因在于高校媒体资源没有实现真正的整合。因此，整合校园媒体资源，是更好地发挥其思想政治教育功能的前提条件之一。

一、高校传媒成为思想政治教育的重要平台

“传播制度是建筑在社会根本制度之上的。它的性质、形态、功能等均取决于社会根本制度。但是传播制度作为社会制度体系的一个子系统，必然要与社会制度及其它子系统能够发挥互动关系”。[1]随着高等教育事业的发展和国际、国内形势的变化，在校大学生的思想政治教育工作已经成为高等教育的重要内容之一。高等学校在利用传统思想政治教育手段的同时，更要高度重视现代化思想政治教育的方式和手段。高校传媒作为高校思想政治教育的重要载体，发挥思想政治教育功能的效果和优势逐步凸显，高校加大重视高校传媒思想政治教育功能发挥的力度已刻不容缓。

二、准确定位高校不同媒介资源

校报、网络、广播、电视是高校传媒的支柱,在校园文化建设与宣传教育中发挥着重要作用。当前，不同的高校媒体还存在着定位不明确的问题，宣传的侧重点没有明确的分工，各自的优势也未得到充分的发挥。各类高校传媒有不同的特点，要实现资源的优势整合，首先必须对各类媒体做准确的定位。

（一）校报

校报是高校的主导媒体，具有其他媒体不具备的权威性、可信性。目前多数高校校报拥有国内统一刊号，是正式出版物，受到有关部门和相关专业法律法规的严格监督、检查。此外，由于高校校报是学校党委的机关报，还受到高等学校主办、主管单位的严格监督、检查，并且有着严格的编辑制度。截至2000年底，中国高校校报已达1075家，目前多数高校都设立了自己的校报。[2]高校校报掌握着高校媒体的优势资源，不论在新闻报道、新闻评论，还是在学术性稿件和文艺性稿件方面都能够做到有深度、有广度。全国的高校校报已经形成较为成熟的学术交流机制，成立了中国高校校报协会以及各省的校报研究会。

但毋庸讳言，校报也存在着一些劣势：一是时效性较差。据不完全统计，我国1000余家高校校报中，周报占5.1%，旬报占12.6%，半月报接近50%，双旬报和月报占31%，年报和不定期出版的占2%。[3]二是部分高校校报内容和版式较为僵化。三是高校校报采编队伍建设滞后。

（二）广播电视

高校广播电视，特别是广播建立较早，但发展的不够充分。广播电视具有独特的传播优势。一是广播电视可以在公共场所大面积传播。二是高校广播可以向户外活动者传播。三是电视通过图像、声音、文字等把宣传教育内容直观地展示给观众，更容易接受。

但广播电视也有其局限性。第一，广播电视对设备要求较高，目前高校广播电视往往存在设备落后、播放效果差等问题。第二，校园广播电视媒体管理人员专业性不强。第三是受各种条件限制，节目类型单调。

（三）网络媒体

网络媒体以其更加优于传统媒体的开放性、多元性、实时性、大容量、多媒体化等诸多优点，后来居上，成为影响力巨大的高校传媒。第一，时效性是高校新闻网最为显著的特征。第二，网络编辑可根据需要和要求,随时更换内容、栏目、板块、页面，且具有文、图、声、影像、动画等各类形式。第三，高校网络具有降低宣传教育成本、节省学校经费的优势。第四，网络的互动性强。

但校园网络也存在明显的缺陷：一是目前高校网络在人、财、物、技术等方面的支持力度不够，缺乏有效的组织领导和组织保障。二是高校网络的公信力较弱，缺乏有效的监控管理机制，信息的真实性难以完全保证。三是网络的虚拟性与现实有一定脱节，可能会带来负面效应。

综上所述，不同类型的高校媒体有着各自的优势和不足，应当根据它们各自的特点定位其在思想政治教育中的地位和作用，使其相互协调配合，达到最佳效果。这需要不同的媒体负责人加强交流沟通与协调，确定各自的工作重点，全面发挥高校传媒的宣传、教育、引导、督导等功能。

三、高校媒体资源整合是提升其思想政治教育功能的必要条件

李元授教授在《新闻传播学中》提出，校园媒体的资源融合是指校园媒体之间的融合,它既是不同新闻主体、不同经营主体的融合,又是不同传播技术、不同传播方式的融合。[4]高校应对传播媒介进行有效整合，充分发挥不同媒体的各自优势，避免其劣势，使高校传媒的整体作用达到最优化。

（一）高校媒体从业人员的整合

高校媒体资源的整合，关键在于从业人员的整合。目前高校媒体在思想政治教育方面存在的问题，很大程度上也在于从业人员专业素养有待提高，专职人员较少，以及相互间缺乏协调配合。因此，整合高校媒体从业人员，必须提高高校传媒从业者的综合素质。高校传媒要想真正发挥好思想政治教育功能，从业者除应具备良好的思想素质和较高的专业技术能力外，还应加强与受众的交流、沟通，多听取受众意见。

（二）高校传媒的管理整合

高校要采取切实可行的方式和手段，制定相关的传播责任制度，严格按照制度要求开展工作。目前高校媒体思想政治教育功能的不足，一个重要原因是缺乏统一的管理机制和明确的工作规范，导致不同媒体之间各自为政，乃至宣传口径不统一。高校媒体的管理整合，首先应根据社会主义传播制度和传播理论的要求，加大对传媒传播内容的审核，保证传播内容的政治性、思想性、科学性和知识性。其次，应制定相关的责任落实制度，制定高校传媒从业者职业行为规范，不定期的通过一定的检查方式干预高校传媒的运行。此外，高校传媒从业者应定期听取公众意见。

（三）高校媒体资源的内容整合

应根据各种媒体的优势和不足，对高校传媒资源进行统筹规划，形成资源的最佳配置，从而达到宣传教育工作的最佳效果。就高校校报来说，应发挥其党委机关报的优势,对学校的具有重要意义的活动，或者有代表性的榜样人物、感人事件进行深度报道和评论，更加有效地发挥校报的思想政治教育功能；就高校网络而言，应该充分利用网络的快捷性优势，迅速、及时地报道学校的工作动态和学生的各种活动，从而能够保证对大学生思想动态的及时反映和影响；就高校广播而言，应充分利用广播的户外优势和电视的视听兼备优势，积极制作播放高质量、与师生的工作学习生活贴近的特色节目，从而能够吸引大学生，提高传播效率，保证思想政治教育的有效性等等。

综上所述，科学合理地整合高校媒体资源，优化各种校园媒体的资源配置，能够更好地发挥不同高校媒体的优势,提高媒体资源的利用率。随着传媒时代的到来，不论是传统媒体还是新兴媒体，既存在着相互间的竞争，也形成了互补的关系，任何一个媒体都不可能独立求发展。对于高校的宣传教育工作，应该深入挖掘有限的高校传媒资源的潜力，整合和优化配置资源，从而发挥各种媒体的合力。只有这样，才更有利于高校传媒思想政治教育功能的充分发挥。

[1]胡正荣.传播学概论[M].北京：北京广播学院出版社，2000，202.

[2]史志兵.高校校报发展态势研究[M].青岛：青岛出版社，2005，15.

[3]健霖轩、王健霖.高校校报面临的困境及发展对策[J].当代教育论坛.2006，(1).

[4]李元授.新闻传播学[M].北京:新华出版社，2001，152.

（责任编辑：曹木易）

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1008—6153（2013）06—0078—02

2013-10-25

张振羽（1974-），男，山东济南人，文艺学硕士，山东工艺美术学院工业设计学院党总支书记。石龙潭（1981-），男，山东济南人，法学硕士，《山东工艺美院报》编辑部主任，编辑。高波（1979-），男，山东济南人，文艺学博士，《山东工艺美院报》编辑。张敬（1982-），男，山东滕州人，法学硕士，山东工艺美术学院人文艺术学院办公室主任。